導(dǎo)學(xué)課就是對學(xué)習(xí)的實戰(zhàn)指導(dǎo)，跟課前預(yù)習(xí)一樣。

讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以備課堂使用的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)課，讀音[dǎo xué kè]特點：突出學(xué)生的主體地位；以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心．以學(xué)生的心理特征和接受能力為出發(fā)點，以學(xué)生的已有經(jīng)驗和教材為依托，以教師設(shè)計的課件為載體，創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容：教師在認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)大綱、考綱和翻閱與其相關(guān)的資料基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，把所學(xué)知識由教本結(jié)構(gòu)變?yōu)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把重點和難點知識進(jìn)行分解，提出一個個不同類型的問題，再配備一定數(shù)量的鞏固練習(xí)，形成一個學(xué)習(xí)方案，于上課前分發(fā)給學(xué)生，導(dǎo)學(xué)課是一個再創(chuàng)造的過程，是教師形成自己獨特教學(xué)風(fēng)格的必由之路通俗來講：就是學(xué)生需要更多的靠自己，老師只是起引導(dǎo)作用