幼兒園場(chǎng)景化課程是幼兒園針對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)的一種課程形式，實(shí)現(xiàn)了課程與幼兒園環(huán)境的融合，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和趣味性。

場(chǎng)景化課程不同于傳統(tǒng)的學(xué)科課程或主題活動(dòng)，它更加注重整合、連貫，能夠給幼兒提供一個(gè)更真實(shí)、具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。常見(jiàn)形式有仿真角色扮演、主題化學(xué)習(xí)活動(dòng)等。幼兒園場(chǎng)景化課程的特點(diǎn)：

1. 以情境為基礎(chǔ)：將幼兒自身的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使幼兒能夠更加自然地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和體悟社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2. 整合性：場(chǎng)景化課程的教學(xué)內(nèi)容具有整體性的特點(diǎn)，教育內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單地滿(mǎn)足幼兒感性需求,而是以情境為基礎(chǔ)，將綜合的教育內(nèi)容整合到一起，從而使學(xué)習(xí)更加全面和有序。

3. 互相協(xié)調(diào)：幼兒在一定的場(chǎng)景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒各個(gè)方面的發(fā)展都有一定的影響。結(jié)果，場(chǎng)景化課程需要老師以協(xié)調(diào)的方式（如老師鼓勵(lì)斗爭(zhēng)與協(xié)作、思維與語(yǔ)言、心理與健康、溝通與應(yīng)酬、文化與藝術(shù)等）來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展的各個(gè)方面的統(tǒng)一。

4. 客觀和主觀內(nèi)容的合理適度：場(chǎng)景化課程中包含了幼兒感性和認(rèn)知兩方面的內(nèi)容，同時(shí)也包含了每個(gè)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠在有限的生活場(chǎng)景中更加自主地表現(xiàn)自身的能力，同時(shí)又有老師在全程指導(dǎo)、幫助下從事主客觀性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊?，幼兒園場(chǎng)景化課程是一種靈活應(yīng)用教育教學(xué)手段的方式，它注重幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)等應(yīng)用，使幼兒在有趣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高自我認(rèn)知能力和解決問(wèn)題能力。