小學(xué)語(yǔ)文修辭手法修辭手法： 比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)、排比、夸張、對(duì)比 1.比喻： 比喻由三部分構(gòu)成：
1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體,擬人沒(méi)有.）
2．比擬： 借助豐富的想像,把物當(dāng)成人來(lái)寫,或把人當(dāng)成物來(lái)寫,或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫. 作用：能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動(dòng). 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當(dāng)做人寫,賦予物以人的思想、感情、活動(dòng),用描寫人的詞來(lái)描寫物. 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫,使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象. 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒. 《春》 朱自清 2.感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心. 《春望》 杜甫 3.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了. 《春》 朱自清 （2）擬物：
①把人比作物,或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫 例句 1.人群不顧一切,涌了上來(lái). 2.在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了. ②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫. 例句 1.火山發(fā)出一聲咆哮. 2.月光如流水一般, 靜靜地瀉在這一片葉子和花上.（《荷塘月色》 朱自清）
. 例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣. 5．對(duì)偶： 字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思. 作用：整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂(lè)美感. 主要方式 1、正對(duì).上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式. 例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空. 2、反對(duì).上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式. 例如：.橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛. 3、串對(duì)（流水對(duì)）.上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式. 例句：.才飲長(zhǎng)江水,又食武昌魚. 6．反復(fù)： 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子. 1. 連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）
例句：山谷回音,他剛離去,他剛離去. 2. 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)） 例句：好像失了三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó). 7．設(shè)問(wèn) 為了此起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答. 作用：引起注意,啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng). 例句：花兒為什么這樣紅 首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ). 8．反問(wèn)（激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)）： 用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定,只問(wèn)不答,答案暗含在反問(wèn)句中. 作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力. 例句：我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎9．引用： 引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分和兩種. 作用：使論據(jù)確鑿充分,增強(qiáng)說(shuō)服力,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,含蓄典雅. 明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行,必有我?guī)?」是故弟子不必如師,師不必賢於弟子. 暗 引(間接引用) 例句：失敗乃成功之母,你千萬(wàn)不要?dú)怵H. 10．借代： 不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物,而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分. 作用：突出事物的本質(zhì)特征,增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,使文筆簡(jiǎn)潔精煉,語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果. 方法： ①部分代整體.即用事物具有代表性的部分代本體事物. 例如：兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái).（《望天門山》） ②特征代本體.即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱. 例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說(shuō),慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》） ③具體代抽象 例如：南國(guó)烽煙正十年.（《梅嶺三章》） ④工具代本體. 例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié),十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋.（《榆錢飯》） ⑤專名代泛稱.用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱. 例如：你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!（《最后一次講演》） 11.反語(yǔ)： 用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情. 如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了. 12. 對(duì)比： 對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面,放在一起相互比較的一種辭格. 例如： 有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著.（臧克家《有的人》） 運(yùn)用對(duì)比,必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí).對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面,應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對(duì)比的. 排比、對(duì)偶、擬人、夸張、反問(wèn). 13.聯(lián)想： 也就是想象.例如:太陽(yáng)出來(lái)了,地上好像上了火. 14.通感： 所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象,以一種感覺來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式. 作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果,其表達(dá)作用是無(wú)可替代的.它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解；它能由此及彼,勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格,行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá),含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩(shī)文的意境,構(gòu)成特殊的藝術(shù)美. 例如 “晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲,所聞之鐘聲,穿雨而來(lái),穿云而去,故“濕”,觸覺與聽覺相互溝通. “善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通. 15.雙關(guān)： 利用詞的多義及同音 (或音近) 條件,有意使語(yǔ)句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關(guān). 雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默,而且能加深語(yǔ)意,給人以深刻印象. 16.頂真 頂真也做頂針 用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳下接,首尾蟬聯(lián),用符號(hào)表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯(lián)珠. 運(yùn)用頂真修辭手法,不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊,語(yǔ)氣貫通,而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系. 17.互文 帶有修互文,也叫互辭,是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法. 在古文中,把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思,分寫到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里,解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足,就是互文. 古語(yǔ)對(duì)它的解釋是：“參互成文,含而見文.”具體地說(shuō),它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分,看似各說(shuō)一件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)的是一件事.例如： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 煙籠寒水月籠沙 將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸 主人下馬客上船, 舉酒欲飲無(wú)管弦 在閱讀古代散文作品時(shí),對(duì)于一些運(yùn)用互文手法的句子,如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味,往往容易忽略過(guò)去.例如： （1） 嫣然一笑,惑陽(yáng)城,迷下蔡.（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽(yáng)城、下蔡所有的公子哥兒.” （2） 子建援牘如口誦,仲宣舉筆如宿構(gòu).（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時(shí),就象事先寫好了背出來(lái)一樣.” （3） 齊魏徭戍,荊韓召募.（李華《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君王為徭役守邊而招募兵員.” （4） 悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北.（柳宗元《捕蛇者說(shuō)》）意為：“兇暴的差吏來(lái)到我們村里,到處叫嚷喧嘩,到處騷擾百姓.”這里的“東西南北”泛指“各處”. （5） 不以物喜,不以已悲.（范仲《岳陽(yáng)樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜,也不因?yàn)閭€(gè)人處境好壞而歡欣悲傷.” 18.回環(huán) 簡(jiǎn)單地說(shuō)回環(huán)就是順讀逆讀一個(gè)樣.例如： 響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃. 佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁. 星島港迎港島星. 客上天然居,居然天上客；人過(guò)大佛寺,寺佛大過(guò)人. 19.移情 為了突出某種強(qiáng)烈的感情,寫說(shuō)者有意識(shí)地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不 存在的特性,這樣的修辭手法叫做移情. 運(yùn)用移情修辭手法,首先將主觀的感情移到事物上, 反過(guò)來(lái)又用被感染了的事物襯托主觀情緒,使物人一體, 能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情,發(fā)揮修辭效果. 例如： ①露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明. （杜甫《月夜憶舍弟》） ②感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心. （杜甫《春望》） ③清渭無(wú)情極,愁時(shí)獨(dú)向東. （杜甫《秦州雜詩(shī)二十首》） ④行宮見月傷心色, 夜雨聞鈴斷腸聲. （白居易《長(zhǎng)恨歌》） ⑤轉(zhuǎn)朱閣, 低綺戶,照無(wú)眠,不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 （蘇軾《水調(diào)歌頭》） ⑥紅豆不堪看,滿眼相思淚. （牛希濟(jì)《生查子》） 上面例①兩句詩(shī)的意思是： 露從今夜起才特別慘白,月是故鄉(xiāng)的才格外明亮.
