感覺提問真是燒腦的事情。

根據(jù)“如何提問”和“好的問題的共性”，結(jié)合對(duì)課文《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)的研讀，下面是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀課問題：

一、從內(nèi)容上設(shè)計(jì)問題1.從課題猜測(cè)主人公魯濱遜發(fā)生了什么樣的故事？“節(jié)選”二字你怎么看？【設(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)開放性的問題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，抓住“節(jié)選”是為了引發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣?！?.默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事？如下列出小標(biāo)題：流落荒島→()→（）→（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助作品梗概，了解名著主要內(nèi)容，落實(shí)單元閱讀目標(biāo)?！?.讀節(jié)選的片段，說說魯濱遜遇到了哪些困難？他又是如何解決的？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的魯濱遜？【設(shè)計(jì)意圖：從情節(jié)上感受人物形象，透過語言文字的描寫，使學(xué)生對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)立體起來?！慷?、從寫法上設(shè)計(jì)問題1.再讀節(jié)選部分，嘗試用故事中這種“遇到問題——解決問題——又遇到問題——再解決問題”的“一波三折”的寫法，想象一下：魯濱遜在荒島上還可能遇到什么問題？他是如何解決的？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“一波三折”的故事建模，進(jìn)行片段寫作，進(jìn)一步體會(huì)魯濱遜的優(yōu)秀品質(zhì)?！?.小說是以第一人稱“我”來講述的，你覺得可以換成第三人稱“他”來講述嗎？你認(rèn)為哪一種要好？為什么？請(qǐng)舉例說明?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)主人公有一種代入感，走進(jìn)魯濱遜的內(nèi)心世界，更加深刻地理解作品要表達(dá)的主題?！咳纳罱?jīng)驗(yàn)方面設(shè)計(jì)問題1.“星期五”真的是野人嗎？結(jié)合你所了解的科學(xué)知識(shí)，談一談自己的想法。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科、辯證地看待事物。】2.梗概和節(jié)選中都沒有提到魯濱遜受傷的情況，他真的是一個(gè)無所不能的大英雄嗎？大家說一說自己的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖：文學(xué)作品源于生活，高于生活，讓學(xué)生通過理性的假設(shè)、分析、推理、評(píng)價(jià)，感受小說的特點(diǎn)。】3.如果你是魯濱遜，28年后回到英國(guó)，會(huì)發(fā)生什么令人意外的故事？【設(shè)計(jì)意圖：用第一人稱續(xù)編故事，用“一波三折”的方法講述，繼續(xù)鞏固這種寫作模式?！克?、從啟示方面設(shè)計(jì)問題1.如果你也流落到了一座荒島上，你打算怎么活下來？我們應(yīng)該向魯濱遜學(xué)習(xí)什么？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行想象，深化主題?！?.仿照題目，你想創(chuàng)編一個(gè)什么“記”呢？想一想，再寫成一篇吸引人的作文?！驹O(shè)計(jì)意圖：在興趣閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行趣味寫作的引導(dǎo)，輕松高效?！快o靜研讀，慢慢回想，細(xì)細(xì)品味。沉浸在這靜心研究教學(xué)的、心平氣和的無人打擾中，享受挑戰(zhàn)自我的過程，也是一種踏實(shí)。