如下：

一、利：

1、培養(yǎng)孩子的手和腦的能力。

在建造的過程中，它取決于孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。

2、培養(yǎng)孩子的意志力。樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學(xué)習(xí)攀登，培養(yǎng)孩子們的意志力，使他們將來走向社會時(shí)具有堅(jiān)定的品質(zhì)。

二、弊：扼殺孩子的想象力。一些機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于商業(yè)化，將樂高玩具變成了商業(yè)玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業(yè)產(chǎn)品，對兒童不好。擴(kuò)展資料：樂高的創(chuàng)立起源1、樂高積木的發(fā)明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時(shí)就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機(jī)、汽車、動物個(gè)個(gè)形態(tài)逼真、惟妙惟肖。

2、盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設(shè)計(jì)的拼插玩具“約約”終于風(fēng)靡一時(shí)。

1934年，他為自己的積木玩具設(shè)計(jì)了“樂高”商標(biāo)。