以我之見撰寫教學論文不僅是教師專業(yè)化水平提升的需求，也是教師評職、評先和晉升的需要，在多方面都有這重要的意義。

筆者發(fā)現(xiàn)很多人寫出來的教學論文并不盡如人意，質量有所欠缺，往往問題出在選題部分。沒有選好題，做好該部分內容，導致后面的內容寫作下再大的功夫也效果不大。既然選題這么重要，那么數(shù)學論文該怎么選題，有哪些技巧要點，下文將做全面分析和講解。數(shù)學論文選題原則所謂合適的論題，一般地講，應該具備兩個準則：必要性和可行性。必要性是指有必要論證之題，即該題是當前教育教學工作中所面臨的最具爭議的、最待解決的關鍵問題，因而是該論之題;可行性是指有可能論證之題，即作者在主觀和客觀方面都具備足夠的條件和能力來論證選題，因而是可論之題。一句話，該論之題與可論之題，二者兼?zhèn)?，便是合適的論題。這也是選題的原則與標準。數(shù)學論文選題標準和技巧針對當前教學論文在選題方面存在的主要問題，現(xiàn)對以下四個具體標準進行進一步的研究探討：

1、論題大小應適中。遵照上文提到的可行性原則，論題不宜過大或過寬。否則，可能會出現(xiàn)兩個問題：第一，可能超出作者本人的主觀能力。特別對于剛剛從事教學工作的年輕教師來說，更應該考慮自己的知識基礎、專業(yè)能力、教學經(jīng)驗、研究經(jīng)驗等因素，首先選擇比較小的、具體的論題，作為突破口，以增強信心和興趣。然后，再嘗試比較復雜的大論題，使自己的選題由小到大，由易到難，逐步發(fā)展和提高(楊連瑞，1993);第二，可能超出一篇論文的容量。譬如，“論英語教學非智力因素的開發(fā)”，這應該是研究方向，而不是作為論文題目。因為非智力因素包含很多方面，需要撰寫一系列文章才能完成這個話題的討論。一篇文章只能蜻蜓點水，很難寫深、寫透。再如，“論英語教學”，這根本就不是一篇論文的題目，分明是一本書的名稱，如已出版的書名相似的書籍有《英語教學論》。這篇文章的作者是一位初中教師，他僅用A4紙4號字兩頁半，不足2000字，怎么能“論”明白呢 2、論題應有時代精神。選擇論題是一項十分復雜艱巨的、專業(yè)性和技術性很強的工作，它需要作者對當前的教學狀況及科研動態(tài)有一個透徹的了解，能夠準確無誤地把握本學科的前沿信息。如，當前教學實踐中存在哪些熱點、困惑和關鍵性的問題;當前理論研究中還有哪些有爭議的、需要補充的、或者空白的領域等。同時，還應該能夠預測本學科的教學與科研的未來發(fā)展趨勢和走向。然后，才能比較準確地選擇出既有時代精神，又有超前意識的論題。

3、論題應新穎。譬如，“如何激發(fā)與保持學生的學習興趣”，這是一個已經(jīng)談論了30多年的老話題，如果沒有新的創(chuàng)見，再老生常談，恐怕沒有太大的價值。

4、論題應有實用價值。教學實踐是教育科研選題和教學論文選題的重要源泉之一。只有遵循實踐——認識——再實踐這一辯證唯物主義的認識論，從教學一線實踐中選取論題，經(jīng)過充分的分析論證，提高升華為理論之后，再回到教學第一線去指導再實踐，才能確保其實用性和可操作性。跟風、趕時髦，是當前教學論文選題中存在的一種不良傾向。在一次全國性會議上，一位農(nóng)村的初中英語教師提交了一篇論文，題目為“論任務型教學在農(nóng)村初中英語教學中的應用”?？梢韵胂?，他在教學實踐中不可能太多地應用這種教學方法，至少不可能是主要的、經(jīng)常使用的教學方法，在這種情況下，論證這樣的課題，顯然不是當務之急，其應用價值也大打折扣。

5、論題應有理論高度。前文提到，教學實踐是教學論文選題的一個重要源泉。同樣，理論研究動態(tài)也是教學論文選題的另一個重要源泉。從當前理論研究領域中選取別人尚沒有研究過的空白問題，或者別人已有研究但仍有爭議的問題，或者別人已有研究結論但自己具有補充意見或不同看法的問題等，作為論文題目，然后再通過確立論點、選取論據(jù)、實施論證等環(huán)節(jié)的研究與探討，最終形成一套自己獨特的、具有論辯色彩的理論體系。這樣的論文才能具有較高的理論價值。當前這方面存在的主要問題，或是原始素材的羅列與堆砌，或是教學經(jīng)驗的歸納與總結，又或是教學實踐的心得與體會，而這些問題缺乏的就是理論的升華與提高。數(shù)學論文選題三個要點(1)選題要注意實踐性和價值性(要圍繞課題實踐研究的主題或教育教學的感悟得失來選題)(2)選題還要做到：新穎、活潑。

（3）選題要從教育教學的熱點與學科借鑒入手數(shù)學論文選題 常見問題①選題太大(如《談教科研方法》)②選題過難(如中小學創(chuàng)新教學模式研究)③選題陳舊(如《小學數(shù)學精講巧練的探索》④選題太長(如〈講授法、討論法、自學法在中學語文教學中的效果比較與實驗〉⑤選題有誤導(如《教學反思不利于教師專業(yè)發(fā)展》)教學論文題目來源途徑1、學生的提問。學生的思維跟老師的思維是不一樣的，思考問題的模式也不一樣，有的提問千奇百怪，老師想破腦袋也不可能想到。在教學實踐中，有心的老師就會特別關注每個學生的問題，對這些問題仔細研究，找出應對方案，就成了論文的題目來源。比如《小學教學設計》中的論文題目：“平形四邊形面積的計算”教學設計/“求一個數(shù)與它的幾(百)分之幾的差是多少”的應用題說課/“平形四邊形面積的計算”教學設計,都是學生問題的集中點，學生有這方面的疑問，老師專門在這些問題上做出研究，就能出論文了。

2、教師的經(jīng)驗總結。教師在備課、講課、評課、說課、反思、考試、輔導、評改作業(yè)的時候也會常常遇到問題，比如《小學教學設計》中的：整體思維訓練例設/小學數(shù)學“整理和復習”中的問題情景/談開放題的“形散神聚”,將這些問題整理出來，就可以作為教學論文的寫作方向。

3、學習而來。人不可不學習，學無止境。學校都會安排教師不定期學習，向其他更好的老師學習，從生活中學習，從書中學習，特別是網(wǎng)絡的發(fā)展壯大，新的語言和思維模式的出現(xiàn)，更需要教師時時刻刻學習，用更高的高度、更新的角度觀察問題，為我們的論文提供新的思路。比如《小學教學設計》中的：《牛津小學英語3B》Unit4 Time說課/網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學綜合實踐活動設計/試論學生的數(shù)學學習與生活觸覺。寫好數(shù)學論文選題是關鍵一步，很多人都是在這方面沒做好，直接影響了后面的內容寫作。要想做好選題，必須撰寫其原則和標準，靈活運用筆者提到的有關技巧，注意細節(jié)要點。在此基礎上，我們還要體現(xiàn)其創(chuàng)新性和實踐性，大家要切記。筆者要說的就是這些，希望大家看完能夠有所啟發(fā)和收獲。