1、標(biāo)題精簡(jiǎn) 精簡(jiǎn)的微課件標(biāo)題會(huì)讓人眼前一亮，是微課件的門面與心靈的窗戶。

好標(biāo)題取得有新意，有內(nèi)容和特點(diǎn)的概括，更能吸引學(xué)習(xí)者的好奇與繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的愿望。

2、用一點(diǎn)幽默 幽默太重要了，現(xiàn)在的微課內(nèi)容多以知識(shí)講授為主，把從"教室里的老師講學(xué)生被動(dòng)聽"模式改頭換面到微課里的“仍是老師講學(xué)生被動(dòng)聽”，語(yǔ)言單調(diào)、平鋪直敘、居高臨下、目中無(wú)人的灌輸?？梢赃@么說，沒有一點(diǎn)幽默的微課、不讓學(xué)生偶爾會(huì)心一笑、輕松一刻的微課件不是完美的微課件。好的微課絕不會(huì)照抄課本章節(jié)教材的標(biāo)題，有時(shí)用個(gè)疑問句的標(biāo)題更有吸力的。

3、分享你的激情 現(xiàn)在很多微課件是“只聞其聲不見其人”，因?yàn)槲⒄n件的音頻分為背景音樂和解說，背景音樂能增加微課件的趣味的同時(shí)調(diào)節(jié)課堂的氣氛；教師的音頻講解+教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、分析、講解、演示等過程對(duì)整個(gè)微課件的解說非常重要。 一般來說，有激情的教師制作的微課件，充滿感情、節(jié)奏得當(dāng)、科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，甚至還風(fēng)趣幽默。充滿感情的有激情的教師，往往音量較高、變化恰當(dāng)、充滿情感能夠吸引學(xué)習(xí)者注意力，能夠感染到學(xué)生，學(xué)生愿意隨著老師的講解提示，分析演示學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行同步的互動(dòng)的思考(這一點(diǎn)最重要，能夠帶給學(xué)生啟迪與思考的微課是好微課，而不能僅是知識(shí)內(nèi)容的可視化，還要實(shí)現(xiàn)思維與過程的可視化!)一個(gè)微課首先要感動(dòng)自己、吸引自己，否則，自己都不想看第二遍的微課件，如何讓學(xué)生去反復(fù)觀看、掌握知識(shí)4、分享故事 微課件雖短，但仍然需要故事、情景、案例、問題、活動(dòng)等“情景化”的設(shè)計(jì)與營(yíng)造，融入于“情景”中的重難點(diǎn)知識(shí)是學(xué)生最容易也是最喜歡接受的，能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。否則，如果沒有這些故事情景問題的鋪墊，而是直接進(jìn)入重點(diǎn)知識(shí)與技能的單純講解與演示，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥、無(wú)趣，當(dāng)然效果就差。因此教學(xué)內(nèi)容情景化、教學(xué)重點(diǎn)問題化是微課件制作中能否吸引學(xué)生注意力與興趣的重要策略。

5、多加練習(xí) 微課件不是一個(gè)單純的視頻。而是包括視頻在內(nèi)的微課件、微學(xué)案、微練習(xí)(思考題)等。一個(gè)沒有設(shè)計(jì)練習(xí)、提出問題的微課，其學(xué)習(xí)效果只能是滿足學(xué)生的視覺感官的愉悅，而沒有深度、互動(dòng)、思考的學(xué)習(xí)，因此練習(xí)要適當(dāng)設(shè)計(jì)，最好分層次(進(jìn)階練習(xí))，問題也需要設(shè)計(jì)并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出(如口頭提問、板書字幕提問)。好的微課件學(xué)習(xí)不能僅限于微課視頻的時(shí)長(zhǎng)(如五分鐘)，而是在視頻中或視頻外(如導(dǎo)學(xué)案或任務(wù)單)還有問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在微課視頻學(xué)習(xí)之前、之中、之后能夠形成完整的深度的連續(xù)的學(xué)習(xí)鏈條。

6、微課件的時(shí)間觀策略 微課件之微，首先在于時(shí)間之短(中小學(xué)一般為5分鐘左右)和內(nèi)容之小(小主題、小內(nèi)容、小活動(dòng)、小過程)，微課件同時(shí)也是碎片化與完整化(即教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程、內(nèi)容組成的相對(duì)完整性)的相對(duì)統(tǒng)一體，而不能顧此失彼。微課件要在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)講清講透，這涉及到微課的選題，內(nèi)容的加工、方法的應(yīng)用、策略與媒體的選擇、語(yǔ)言的精練等等。微課微到極致便是質(zhì)量，便成精品。如何把握好微課的時(shí)間，一是學(xué)會(huì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)的腳本化設(shè)計(jì)策略，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、過程等進(jìn)行精確時(shí)間控制;

二是進(jìn)行后期的編輯;

三是多次練習(xí)反復(fù)演練，達(dá)到主線清晰、語(yǔ)言精練、詳略得當(dāng)、環(huán)節(jié)完整的境界。

7、不要裝樣子 這一點(diǎn)對(duì)微課也很重要。體現(xiàn)在微課件的教學(xué)環(huán)境要像是”一對(duì)一“輔導(dǎo)，語(yǔ)言要生動(dòng)形象、態(tài)度要真切誠(chéng)懇、教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”，如語(yǔ)言體系也要從班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)化成個(gè)性化輔導(dǎo)，不能說大家好，同學(xué)們好，而應(yīng)該變成親等個(gè)性化親切的語(yǔ)言。