老師面試中說(shuō)課與試講的區(qū)別就是說(shuō)課”是一種課前行為，“試講”是一種課堂行為。

兩者詳細(xì)區(qū)別如下：（一）說(shuō)課和試講的定義說(shuō)課”是一種課前行為。“試講”是一種課堂行為; 說(shuō)課前寫(xiě)的是說(shuō)課稿，試講前寫(xiě)的是教案。通俗地講，說(shuō)課就是說(shuō)說(shuō)自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實(shí)情境來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。（二）說(shuō)課與試講的關(guān)系共同之處：主題相同。說(shuō)課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說(shuō)明，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題。不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問(wèn)題，說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題。（三）說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1. 說(shuō)教材： 說(shuō)教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡(jiǎn)析；教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

2. 說(shuō)教法： 情景教學(xué)法；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法；演示實(shí)驗(yàn)法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。

3. 說(shuō)學(xué)法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法等。

4. 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入；授課；練習(xí)；作業(yè)；研究性學(xué)習(xí)等。（四）試講的內(nèi)容1．導(dǎo)入：可以采用體育故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)等形式。

2．講解：在講解的過(guò)程中，需要考慮的問(wèn)題主要有：

①教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。

②不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。

③采用什么樣的教學(xué)媒體來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3．板書(shū)：板書(shū)的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和直觀性。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)常見(jiàn)形式有課堂練習(xí)和提問(wèn)。

5．總結(jié)：總結(jié)的意義在于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶。