(一)課題研究的背景多年來，初中數(shù)學教學的經驗告訴我們，小學生進入初中，學生的學習方式轉變不多，思維方式變化不大，但初中數(shù)學知識的廣泛性、深入性、復雜性撲面而來，讓學生無法適應，不少學生逐漸喪失了學習的激情，迷失了學習地方法、淡漠了學習的興趣，迷茫彷徨讓學生對初中數(shù)學學習產生了恐懼、畏難情緒。
,二,課題研究的目的、意義本課題研究的目的在于研究探究式學習方法在小學信息技術教學中的可行性和操作性，在提高學習能力和效率、培養(yǎng)1 / 891/89頁和發(fā)展信息素養(yǎng)等方面所具有的優(yōu)勢。我們是農村小學，相對而言，軟硬件都比較落后，教學資源短缺，教學中往往是兩三個學生共用一臺電腦，而且信息技術課一個星期中僅有一節(jié)，不能保證充足的上機操作時間，這給信息技術教學工作帶來困難。再加上農村家庭購臵電腦的也很少，學生沒有機會對所學的知識進行鞏固，只有在課堂中培養(yǎng)學生一種良好的自主探究式學習方法，才能為將來更好的學習奠定基礎。如今，信息技術發(fā)展迅速，小學生現(xiàn)在學到的信息技術，等其走入社會時可能早已面目全非，因此，如何使學生掌握自主探究式學習新的信息技術的方法是非常重要的。通過本課題的研究與實踐，在課堂教學中創(chuàng)造一定的教學情境，讓學生在寬松愉快的學習氛圍中自主學習，合作探究，使他們掌握自主探究式學習方法，提高他們的信息技術素養(yǎng)，為將來后續(xù)學習打下良好基礎。
