大一英語如果掛科了，在下一學(xué)期開始前都會有補(bǔ)考的，只要補(bǔ)考過了就沒問題。

如果補(bǔ)考沒過或者不想補(bǔ)考，就要選擇重修，重修除了要交重修費(fèi)外還要花好多時(shí)間在重修課上。補(bǔ)充材料：

1、大學(xué)掛科主要的危害：相應(yīng)課程的學(xué)分不能得到（畢業(yè)證、學(xué)位證就看大四的時(shí)候是否修滿規(guī)定的學(xué)分），掛科較多者，會得到相應(yīng)的學(xué)籍警示（類似警告處分），還沒改正者，會給相應(yīng)處分或取消拿學(xué)位證的資格。更危害著以后畢業(yè)是否能找到好工作。大學(xué)掛科主要影響：掛科而不能改正者（參加補(bǔ)考，補(bǔ)考不過的重修），會影響到自己畢業(yè)拿什么證，掛科也會直接影響到大學(xué)生的成績排名，使其與獎學(xué)金、助學(xué)金、競選班干部、入黨、保研、推薦工作、出國留學(xué)等等好事全部失之交臂。掛科對于大學(xué)生的就業(yè)也將造成十分的嚴(yán)重影響。一般用人單位看到應(yīng)聘畢業(yè)生有掛科經(jīng)歷后，再考慮錄用的可能性就降低了?？偠灾?，大學(xué)盡量別掛科，就算掛科也得爭取補(bǔ)考過了，補(bǔ)考還不過就爭取重修考過。相應(yīng)的學(xué)分一定要拿到，沒有畢業(yè)證和學(xué)位證，大學(xué)就等于白讀。

2、要學(xué)好大學(xué)英語，必須掌握學(xué)習(xí)方法：詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法和語境記憶法等。從詞匯開始，重復(fù)背誦；其次掌握語法，多刷語法題；還有背誦范文，多進(jìn)行借鑒。第一，要從課文中挑選一些句子來做復(fù)述練習(xí)，也就是用不同的詞語來表達(dá)同一個(gè)意思。這就是一種“重復(fù)加變化”的練習(xí)形式，它不但有助于提高表達(dá)能力和流利程度，而且還可以達(dá)到“舉一反三”的效果。第二，對這些句子的語法進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。課本編者對課文中的許多長句、難句、復(fù)雜句沒有做認(rèn)真的處理。而對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，這些都是前進(jìn)的障礙和攔路虎。可以用大寫字母來表示句子的主干部分，用小寫字母來表示從屬部分;用箭頭表示修飾與被修飾的關(guān)系；用底線表示重點(diǎn)或難點(diǎn)。并且還要把句子的各個(gè)部分用“圖示法”排列開來，使得整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)及各部分之間的關(guān)系看起來一目了然。第三，課本中的詞匯表里列了許多單詞，有的是很簡單的單詞，也有一些是不常用的單詞。我們要從每一篇課文中挑選出一兩個(gè)常用詞作為重點(diǎn)詞，做造句練習(xí)。這種由“點(diǎn)”到“線”的方法，可以克服表面地、孤立地、片面地、機(jī)械地死記單詞的偏向。如果能進(jìn)一步擴(kuò)展到“點(diǎn)一線一面”.把若干個(gè)句子串起來成為一個(gè)段落，那么就更有意義。這樣一來.學(xué)習(xí)單詞也可以直接幫助我們提高用英語進(jìn)行連貫表達(dá)的能力。第四，每一課的單詞表后面都列有一些短語和詞組。對于它們，也可以采取“點(diǎn)一線一面”的做法，先造句、后編段，為提高我們的連貫表達(dá)能力服務(wù)。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是能夠用單詞、詞組和短語來造句、編段和撰文。第五，做到學(xué)以致用，提高口頭和筆頭的連貫表達(dá)能力，是我們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)和落腳點(diǎn)。沒有這一條，我們的學(xué)習(xí)就等于落空，半途而廢。這是檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果的惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于每一篇學(xué)完的課文，我們可以仿照其全文或者參照其中的一部分，根據(jù)其內(nèi)容和語言的特點(diǎn)，采取不同的方法加以模仿應(yīng)用。