逆向教學(xué)設(shè)計(jì)是格蘭特·威金斯與杰伊·麥克泰格

在美國(guó)文化與教育背景下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論研究和實(shí)踐探索的產(chǎn)物.借鑒逆向教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)本土改造,必須了解其特定的背景,掌握其思想內(nèi)核,確定其實(shí)施階段;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合本土教學(xué)實(shí)踐,取其精華,去其糟粕,積極發(fā)掘逆向教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和新課程改革方面的積極作用,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性.