什么是教育工作中的激勵(lì)藝術(shù)？就是教育者采用有利于學(xué)生身心發(fā)展的最佳方法， 對其主觀能動(dòng)性， 非智力因素的種種激發(fā)和鼓勵(lì)， 是對學(xué)生主體能力展現(xiàn)的一種期待，信任和鼓勵(lì)，也是一種最為融洽的情感交流。
激勵(lì)是一種手段，也是一種約束。要想有效地激勵(lì)學(xué)生，要講究策略和方法。在教育工作中，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮，以期收到最佳的效果。
1. 強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，削弱缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。他可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果只強(qiáng)化缺點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生覺得自己是個(gè)失敗者，永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，形成惡性循環(huán)，所謂后進(jìn)生越教越差，就是這個(gè)道理。例如某個(gè)學(xué)生語文成績很好，物理成績較差，教師就利用他的語文能力來帶動(dòng)其它課程的學(xué)習(xí)。由于強(qiáng)化了他的優(yōu)點(diǎn)，他建立了自信心，語文就會(huì)更好，有了自信，他就會(huì)更愿意面對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)問題，也可以利用語文的理解能力來開啟其他學(xué)科學(xué)習(xí)之門。
2. 批評鼓勵(lì)相結(jié)合。經(jīng)常給與學(xué)生以鼓勵(lì)，因?yàn)檎嬲\的贊美具有不可名狀的威力，它將激勵(lì)學(xué)生在成功的快樂中發(fā)揮更大的潛能，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。他的這種可貴的自尊和自信，又很容易影響到其他同學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。要多注意細(xì)節(jié)：如與他談話時(shí)要專心一致，讓他覺得受到重視；在各種活動(dòng)中，讓他以自己的方式充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造意愿，即使結(jié)果不理想，也不要責(zé)備求全，不要只挑錯(cuò)，要注意好的方面，讓學(xué)生知道你信任他；誠實(shí)地表達(dá)自己的感情，也要學(xué)生誠實(shí)地表達(dá)自己的感情等。鼓勵(lì)的關(guān)鍵是要誠實(shí)和客觀，否則將事與愿違，學(xué)生會(huì)以為你是在諷刺和挖苦他。結(jié)果會(huì)比批評還糟糕。
3．提出明確的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生共同的積極信念。奮斗目標(biāo)不宜太過理想化，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，經(jīng)過努力，絕大部分同學(xué)能達(dá)到。有了目標(biāo)和信念，學(xué)生才會(huì)努力實(shí)踐自我的諾言。如果讓學(xué)生樹立這樣的信念，我們學(xué)校里其他學(xué)生都好，那我們就會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力，實(shí)現(xiàn)自我預(yù)言，變成學(xué)校里最好的學(xué)生。有了積極的信念，我們將會(huì)戰(zhàn)勝實(shí)踐中的各種困難，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)。并取得成功。
4．師生之間進(jìn)行有效的交流溝通，疏通心理障礙，善于傾聽學(xué)生的訴說?？突赋觯阂浑p會(huì)聽的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。學(xué)會(huì)耐心地傾聽，也是對學(xué)生的理解和尊重。班主任還應(yīng)該采用一定方法和措施，幫助學(xué)生走出對家庭。社會(huì)問題的種種困惑，解除學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的后顧之憂。
5．提供適量的反饋。無論什么活動(dòng)，學(xué)生都渴望從老師那里得到反饋，以便了解自己的成就和努力的方向，否則就會(huì)感到困惑。往往有許多意想不到的細(xì)節(jié)是激勵(lì)成功的關(guān)鍵。如成就感，信心，信賴，自由，自尊等。
6．鼓勵(lì)學(xué)生競爭。競爭能使人力爭上游，當(dāng)老師特別鼓勵(lì)某種活動(dòng)時(shí)。學(xué)生就會(huì)熱衷于那種活動(dòng)。當(dāng)然要盡量避免競爭中的負(fù)面影響。
7．關(guān)懷勝于冷漠，誘導(dǎo)勝于強(qiáng)迫。若老師待學(xué)生以冷漠，學(xué)生將回之于冷漠。贊成，夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，承諾，獎(jiǎng)賞，甚至適當(dāng)?shù)呐u，都是關(guān)懷的表現(xiàn)。對學(xué)生思想問題，要循循善誘，利用教師身份來壓制的結(jié)果，只能是壓而不服，威而無信。只有真誠的愛，只有寬厚，仁慈，溫柔，善誘才有持久的魅力。此外，激勵(lì)不局限于語言，還可以充分利用眼神，笑容，手勢等無聲的“體態(tài)語言”。激勵(lì)的最終目的， 是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)， 當(dāng)學(xué)生把激勵(lì)過程中受到的外在控制力轉(zhuǎn)移到自身內(nèi)部， 在獲得成績的同時(shí)又自動(dòng)產(chǎn)生新的求知欲和進(jìn)取欲，這就是自我激勵(lì)，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)，生活有巨大的影響，并受益終生。
