各位領導老師：大家好,我說課的內(nèi)容是初中化學上冊第四單元課題二《元素》,下面我將從教學內(nèi)容分析、教學對象分析、教學目標設計、設計理念、教學過程設計、板書設計、教學反思等七方面談談我的教學設計一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是初中化學“雙基”的重要組成部分,元素的概念是初中化學核心概念.課程標準指出,初中化學基礎知識和基礎技能是構成學生科學素養(yǎng)的基本要素,是為學生的終身學習和將來適應現(xiàn)代社會生活打好基礎所必需的.本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內(nèi)容.此前學生已經(jīng)了解元素是組成物質的基本單位,已學習了原子的結構.因此本課題就從微觀的角度對它下了一個比較確切的定義,從而把對物質的宏觀組成與微觀認識統(tǒng)一起來.由于學生沒有同位素的知識,因此元素的概念是教學的難點,實際應用中容易將其與原子混淆.二、教學對象分析在序言中,我們曾經(jīng)把元素當成組成物質的基本成分介紹,現(xiàn)在他們已經(jīng)學習了原子結構,就應該從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義,從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來.元素概念是本節(jié)課的教學難點,因為它比較抽象,而且對于“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義,在沒有同位素知識準備時,學生難以理解.這部分內(nèi)容比較抽象,遠離學生的生活經(jīng)驗,再加上前三個單元學生學到的元素化合物知識不多（主要是空氣、氧氣和水）,感性知識不充分,這就給教學帶來了一定的困難.三、教學目標設計知識與技能目標：

1．了解元素的概念,初步掌握元素與原子的聯(lián)系和區(qū)別.2．了解元素符號所表示的意義,學會元素符號的正確寫法,逐步記住一些常見元素符號.3．初步認識元素周期表,能根據(jù)原子序數(shù)在周期表中查找該元素的相關信息.過程與方法目標：