“第三課堂”主要的是發(fā)揮基地和場館、社會組織、專家學者、社會工作者及家長作用,學生在參觀中學、聽講中學、體驗中學、交流中學、介入中學,使得更多的社會知識、社會經驗、社會文明入腦入心,培養(yǎng)家國情懷和陶冶情操。

我們常說“讀萬卷書 行萬里路”,在這個過程中讀萬卷書所獲得的知識, 是要通過行萬里路在親身實踐中加以檢驗和應用的。研學實踐教育的提出, 就是將“讀萬卷書”與“行萬里路”的求學過程相統(tǒng)一,讓它成為我們培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一種方式和路徑