（一）系統(tǒng)性原則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、幼兒情況分析、教育活動(dòng)內(nèi)容的分析與處理、教育活動(dòng)模式的選擇、教育活動(dòng)使用的媒介和方法的選擇與運(yùn)用設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)與反饋等。

（二）程序性原則為了讓準(zhǔn)備進(jìn)行的教育活動(dòng)能有序地進(jìn)行，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的規(guī)律、知識(shí)的邏輯順序和教育活動(dòng)規(guī)律，設(shè)計(jì)好有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的程序，讓教育活動(dòng)有序地一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，進(jìn)而循序漸進(jìn)地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（三）最佳化原則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，要充分考慮教育活動(dòng)的效率，努力追求以最少的付出（包括教師、幼兒、幼兒園財(cái)力、物力等的付出）來(lái)獲得最佳的教育效果。（四）可行性原則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，要充分考慮本幼兒園是否具備的相應(yīng)教育資源情況，同時(shí)，還要考慮教師本人的素質(zhì)、本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰A(chǔ)、幼兒園的園風(fēng)和班風(fēng)與教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。