基礎導學課程意在突出學生的主體地位；以學生的學習為中心．以學生的心理特征和接受能力為出發(fā)點，以學生的已有經(jīng)驗和教材為依托，以教師設計的課件為載體，創(chuàng)造性地設計學習過程。

內(nèi)容：教師在認真鉆研教材，教學大綱、考綱和翻閱與其相關(guān)的資料基礎上，結(jié)合學生的學習實際，把所學知識由教本結(jié)構(gòu)變?yōu)檎J知結(jié)構(gòu)，把重點和難點知識進行分解，提出一個個不同類型的問題，再配備一定數(shù)量的鞏固練習，形成一個學習方案，于上課前分發(fā)給學生，讓學生預習，以備課堂使用的教學模式。導學案是一個再創(chuàng)造的過程，是教師形成自己獨特教學風格的必由之路