娃上幼兒園小班，我自己有一點(diǎn)點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)，不打算給娃報班。家里有個電子畫板，隨時隨地帶娃涂鴉，再給她添幾筆，提上漢字，日期，她很喜歡，或者她說我?guī)退媮肀磉_(dá)，居然有時候能出大場面，想法無邊無際。都拍照。

她來回蹭，我說是粉絲，幫她畫根細(xì)繩畫上繩結(jié)……帶她去廚房看。她畫個不規(guī)則的癟圓，我添上幾根豎條成水母，很快她自己也會了，兒歌喜歡水母了，很快英文的就唱出來了。兩根彎曲曲的交頭粗線，添兩三個細(xì)半圓成豆莢寶寶，超喜歡吃豆角了………或者喜歡哪個動畫人物就非要我全畫出來，我則邊畫邊問她細(xì)節(jié)………久之，感覺她的觀察力，記憶力，知識的融合能力真的特別好，尤其前兩項(xiàng)。當(dāng)然這個年齡的娃記憶力都好，畫畫只是一個拓展的方面，能學(xué)會表達(dá)。

如果讓我來回答案是非常有必要！

馬未都曾經(jīng)說過“創(chuàng)造美有時候是天生的，但是審美一定是通過后天學(xué)習(xí)才知道的?！苯Y(jié)合我多年的經(jīng)驗(yàn)來看每個孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)美術(shù)和接受美育教育。而少兒美術(shù)，尤其是8歲以前一定是以美的啟蒙為主。這就是最根本的美的啟蒙！

讓孩子感知美，懂得美，欣賞美也是我一貫的教育理念。讓孩子多接觸美術(shù)的各種元素和基礎(chǔ)知識，充分調(diào)動孩子的主觀能動性在正確專業(yè)的引導(dǎo)下一步步開發(fā)出孩子在美中的快樂。也許以后不走美術(shù)的專業(yè)路線，但是會讓美伴隨一生！

希望我的回答能幫助你，有問題可以私信我。

畢加索曾經(jīng)說過：“我十六時可以畫得像大師那樣，但我卻用一生的時間去學(xué)習(xí)像兒童那樣作畫?！?/p>

孩子擁有天馬行空的想象，應(yīng)該大膽地在紙上繪制出心里的想法。正因?yàn)樗麄兊囊暯翘貏e純凈，因此非常需要保護(hù)。而現(xiàn)社會，偏偏有很多美術(shù)班，正在扼殺他們這種天賦?！?/p>

每個人都想擁有幸福的人生，每個家長更是非常希望自己的孩子能夠幸?？鞓返某砷L。但是究竟是什么決定了一個人的幸福感？

印象中有一堂課，讓孩子們自由畫一張畫。最后的結(jié)果令人震驚，所有孩子的畫面驚人的一致，畫的房子都是長方形，正方形的窗戶，而且背景都是綠綠的草地和藍(lán)色的天空，左上角的太陽發(fā)一道一道的紅光，甚至光芒的角度、大小、形狀、涂的顏色也一樣。女孩子畫小公主全部是粉色的長裙，金色的頭發(fā)。儼然一個“復(fù)制粘貼”！

當(dāng)一個固定的模式、概念的成為孩子畫畫的一種理所當(dāng)然時，真是很令人揪心!

孩子本應(yīng)是藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該不受限制不受拘束的繪畫。究竟是什么導(dǎo)致了這樣的現(xiàn)狀成為常態(tài)、甚至正常？

類似的模式還有很多，比如：每一張畫都是藍(lán)天、白云、小草地、上面有小狗小貓小兔子，我當(dāng)時問其中一個學(xué)生：你學(xué)校里不是沒草地嗎，也沒有這些小動物吧？為什么還要畫呢？孩子回大家都這么畫，所以我也這么畫。我當(dāng)時突然意識到這個嚴(yán)重的問題：這種固定的思維模式是怎么來的？

所以我是不贊成孩子很早就去專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)畫畫的。因?yàn)樵诶L畫方面，孩子們個個都是天才，拿起畫筆畫的每一幅畫都是獨(dú)一無二的。任何專業(yè)的指導(dǎo)都是在磨滅孩子的靈氣和美術(shù)的天賦。

這幅兒童作品，技巧嫻熟，中規(guī)中矩

但真正的優(yōu)秀兒童作品不應(yīng)該是這樣。孩子的畫如果千篇一律，沒有個人特點(diǎn)，那就失去了畫畫的意義。因?yàn)檫@樣的作品，稍加訓(xùn)練的孩子都畫得出來。

而畫畫是什么？是對現(xiàn)實(shí)的概括和模仿。

在此之上，如果還有表達(dá)，那就是佳作；如果還有感情的賦予，那就是精品；如果還超越了至今的表現(xiàn)形式自成一格，那就是大師級。比如梵高、畢加索、莫奈...

概括和模仿只是技法的階段之一。打個比方，如果讓家長對著自己的孩子畫一個肖像，你可能會覺得特別難，不知如何下筆。但讓你對著照片畫，是不是覺得容易一些了？

如果觀察過孩子的作品，你會發(fā)現(xiàn)，在沒有人打擾的情況下，孩子是從來不會擔(dān)心自己“畫不好”的。

而且小孩都有提煉概括甚至變形的能力，越小的孩子這方面的能力越強(qiáng)。孩子剛開始畫小人，他們會把嘴概括成一道線，頭概括成一個圓。

孩子的作品雖然在外形上會畫得“不像”，但他們會自由地表達(dá)對這個世界的理解和認(rèn)知。

有人可能會說，我們普通人，也不想當(dāng)什么藝術(shù)家。就希望孩子學(xué)畫好一點(diǎn)，所以從小開始練，不好嗎？

答案是非常不好。個人感覺：學(xué)齡前的孩子，不應(yīng)該接受任何來自成人的繪畫指導(dǎo)。因?yàn)槔L畫的技巧是非常容易練習(xí)的。它不像運(yùn)動或者樂器，需要肢體上扎實(shí)的童子功。區(qū)別就是，畫畫不應(yīng)該是自由的，是不受限制的。

作家和畫家，都是任何年紀(jì)開始都不晚的職業(yè)。

而去幼兒美術(shù)班學(xué)專業(yè)繪畫，只會破壞孩子那份可貴的靈氣和天真。這并不是說所有教孩子的美術(shù)老師都不好，而是很多事情是要結(jié)合社會現(xiàn)狀來看的：

家長送去培訓(xùn)班接受專業(yè)指導(dǎo)，花了錢就要迅速看到成果，而不關(guān)注孩子創(chuàng)作的過程。藝術(shù)機(jī)構(gòu)為了滿足現(xiàn)今市場要求，不得不把重點(diǎn)放在作品最終效果的方面（而藝術(shù)早期教育的大忌就是見效快）——就是畫出大人眼里“像樣”的東西。

所以，機(jī)構(gòu)根本不會也沒有時間教孩子什么是真正的審美和藝術(shù)，只會把孩子獨(dú)特的理解和審美磨掉，并灌輸統(tǒng)一的畫法：亮部要暖色，暗部要冷色，近處要實(shí)，遠(yuǎn)處要虛，用筆要松動，形體要結(jié)實(shí)......

說到底，孩子學(xué)的只是技法，機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的，只一個手藝好的工匠。因此很多孩子變成了傳統(tǒng)的“科班”孩子。

他們會認(rèn)為，花就是紅色，書就是長方形，老虎就是橘色，天空就是藍(lán)色。

其次是審美，審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。對于美的品味是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)慢慢熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。

并且，孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，有利于提高創(chuàng)造力、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)、文學(xué)家最基本的品質(zhì)，也是童心的保留和升華。孩子在繪畫中，想象力得到提高、延伸，這是成長的基礎(chǔ)。

我們總揣摩不準(zhǔn)孩子心里在想什么一樣，家長們太忙了，也不愿意去揣摩。我們在給孩子最大的期待的同時，又因?yàn)閷W(xué)業(yè)太重，不允許孩子們花時間探索自己的精神世界。這也著實(shí)讓人感到非常矛盾。

每次我從孩子的作品當(dāng)中，窺探出他們畫面中的小心思，小細(xì)節(jié)。與孩子們對視時的會心一笑，彼此都能感到非常溫暖。我總會在畫畫結(jié)束的時候跟孩子說一句：“我看懂你畫里的故事了”，看到孩子滿足的笑的時候，內(nèi)心也一定在想：“謝謝你，懂我了?！?/p>