按照國內(nèi)目前的研究現(xiàn)狀，已經(jīng)開發(fā)制作的微課程主要可以從以下幾個方面來分類。

（一）按素材來源分類1、教師微課程：一般是指教師根據(jù)自己、同行或?qū)＜业慕?jīng)驗開發(fā)的微課程。

2、書籍微課程：根據(jù)與教育教學(xué)相關(guān)的書籍開發(fā)的微課程。

3、文章微課程：根據(jù)報紙、雜志等媒體上的文章或論文開發(fā)的微課程。

4、影視微課程：通過電影或電視節(jié)目開發(fā)的微課程。（二）按表現(xiàn)形式分類1、小現(xiàn)象微課程：對于教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行敘述、解讀和剖析。

2、小策略微課程：在教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)過程中提煉出的簡單、實用、可操作的策略。

3、小故事微課程：通過講述教育教學(xué)小故事，提煉出故事中的教育智慧。以上統(tǒng)稱為“三小”微課程。（三）按使用對象分1、教師：包括課堂教學(xué)、班級管理、家校合作等2、管理者：包括學(xué)校文化、隊伍建設(shè)、教育科研等3、家長：包括家庭教育、親子交流、家校溝通等4、學(xué)生：包括重難點解析、學(xué)法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、情緒管理等