三種類(lèi)型1、第一種類(lèi)型是國(guó)內(nèi)跨學(xué)科教學(xué)意識(shí)。

在呼吁語(yǔ)文跨學(xué)科素養(yǎng)提升的背景下，認(rèn)知先行，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是首位。

2、第二種類(lèi)型是國(guó)內(nèi)跨學(xué)科方案設(shè)計(jì)的能力。語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科間的跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)呈現(xiàn)。

3、第三種類(lèi)型國(guó)內(nèi)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)施。語(yǔ)文教師不僅需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，而且需要有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以此為學(xué)生創(chuàng)造更高質(zhì)量、真實(shí)的問(wèn)題。