為了讓孩子記住dtnl，可以嘗試以下方法：正確讀音方法。

正確掌握dtnl的發(fā)音方法，d的發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音；t的發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出；n的發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時(shí)沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動(dòng)；l發(fā)音時(shí)，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌尖兩邊流出。兒歌記憶法。將dtnl的發(fā)音編成兒歌或順口溜。例如：弟(dì)弟認(rèn)真讀(dú)書得(dé)多(duǒ)花，樂得(dé)滴(dī)答(dā)吹起大喇叭（對(duì)應(yīng)d的發(fā)音）；兔(tù)子和水塔(tǎ)，爬梯(tī)上瓜架（對(duì)應(yīng)t的發(fā)音）；女(nǚ)孩那(nà)麗麗，拿(ná)梨給弟弟（對(duì)應(yīng)n的發(fā)音）；小羅(luó)倒騎驢(lǘ)，上路(lù)去賣驢(lǘ)（對(duì)應(yīng)l的發(fā)音）。創(chuàng)新記憶法。家長可以引導(dǎo)孩子帶入情境創(chuàng)新記憶。例如：在教d、t、n、l時(shí)，不是直接教給孩子怎么記，而是讓孩子結(jié)合看圖自己想順口溜記憶；讓孩子借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記；用聯(lián)想法編兒歌記。情境設(shè)計(jì)法。巧設(shè)情境有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和求知欲望，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性；有利于孩子認(rèn)識(shí)事物，體驗(yàn)感受語文魅力；同時(shí)也有利于孩子掌握必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過以上方法，可以幫助孩子記住dtnl語音。