一、學(xué)習(xí)古詩(shī)文要讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象

在小學(xué)語(yǔ)文課本中,收入了70多首膾炙人口的古詩(shī),要想讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的含義,在教學(xué)這些古詩(shī)時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,才能更好地理解詩(shī)情蘊(yùn)意.例如教學(xué)《詠柳》一詩(shī),可以讓學(xué)生閉上眼睛想象：當(dāng)春天到來(lái)之際,你行走在路上,一定會(huì)感受到嚴(yán)冬過(guò)后,大自然正在悄悄地發(fā)生變化.你看那河堤上,道路旁,原本光禿禿的柳樹(shù),這時(shí)是不是有了變化 它變得怎樣了 在學(xué)生想象之后,老師就可以提問(wèn)他們想象的情景,然后就導(dǎo)入詩(shī)文,指導(dǎo)他們朗讀碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.將詩(shī)文與他們想象的情景聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生明白這首詩(shī)看似對(duì)柳樹(shù)輕描淡寫(xiě),實(shí)則蘊(yùn)含著作者很巧妙的筆法.全詩(shī)對(duì)樹(shù)干和樹(shù)枝樹(shù)葉的贊頌,即對(duì)柳樹(shù)的贊頌,雖然沒(méi)有一個(gè)柳字,但是人們可以通過(guò)他描寫(xiě)的萬(wàn)條垂下綠絲絳和細(xì)葉這些柳的特征的描寫(xiě).推測(cè)出作者寫(xiě)的就是柳.原本光禿禿的柳樹(shù)現(xiàn)在發(fā)生了這樣的變化是因?yàn)槭裁茨?當(dāng)然是春風(fēng)了,春天來(lái)了,春風(fēng)吹綠了大地,作者贊詠春風(fēng)中的柳樹(shù),其實(shí)就是贊詠了春風(fēng).這棵樹(shù)是這樣,其他的樹(shù)不是也一樣抽枝發(fā)芽、綠葉成蔭嗎 所以,這首詩(shī)的主旨是贊頌春風(fēng)吹得樹(shù)兒綠,給大地帶來(lái)了無(wú)限生機(jī).

古詩(shī)文富有韻律、節(jié)奏,誦讀起來(lái)朗朗上口,很受孩子們的喜愛(ài).配樂(lè)朗誦詩(shī)是一種創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生進(jìn)入到詩(shī)的境遇中去的一種很好的教學(xué)方法.它可以啟發(fā)學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生想象,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意、詩(shī)境的理解.如教學(xué)岳飛寫(xiě)的《滿(mǎn)江紅》,通過(guò)反復(fù)的配樂(lè)誦讀、歌唱,能讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的豪邁風(fēng)格,闊大境界,語(yǔ)言的粗獷有力,氣氛的雄偉悲壯.教學(xué)張志和的《漁歌子》,反復(fù)的配樂(lè)誦讀,能讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句清新自然的風(fēng)格,語(yǔ)言的明白如話(huà),感受到漁人于斜風(fēng)細(xì)雨中那種愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷.教師在進(jìn)行配樂(lè)朗誦時(shí),要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聲音的抑揚(yáng)頓挫,高低起伏,高亢與低沉所表達(dá)的情緒與效果.在古詩(shī)文中,詩(shī)與畫(huà)又是密不可分的.因此,古詩(shī)文的教學(xué),還應(yīng)注重把詩(shī)畫(huà)樂(lè)融為一體,讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境美.

三、趣味訓(xùn)練,培養(yǎng)詩(shī)興

1、巧設(shè)情境問(wèn)題讓學(xué)生填寫(xiě)詩(shī)句.如,問(wèn)學(xué)生當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí),媽媽常用（ ）這句詩(shī)來(lái)教導(dǎo)我們,你能寫(xiě)出男一首《憫農(nóng)》嗎 當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)年時(shí),常常引用唐代詩(shī)人王維在《 》中的（ ）來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念.當(dāng)我們回憶起母愛(ài),要報(bào)答母親的深恩時(shí),我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《 》中的詩(shī)句（ ）.有時(shí)候,我們對(duì)自己所處的環(huán)境,正在做的事反而不及旁人清楚,這就是當(dāng)局者迷,旁觀者清.宋代詩(shī)人蘇軾的《 》中的詩(shī)句（）說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題.

2、按要求寫(xiě)詩(shī)句.一是要求學(xué)生分別寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)各一句.如描寫(xiě)春天的草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.描寫(xiě)夏天的鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土.描寫(xiě)秋天的可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓.描寫(xiě)冬天的孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪.二是要求學(xué)生寫(xiě)出帶有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫字的詩(shī)各一句.三是寫(xiě)出帶有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)等數(shù)字的詩(shī)句.四是要求學(xué)生在詩(shī)句中填入花名.如忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)( )開(kāi),接天蓮葉無(wú)窮碧,映日( )別樣紅,竹外( )三兩枝,春江水暖鴨先知,等等.

3、設(shè)計(jì)一些文學(xué)史常識(shí)的回答,如唐代詩(shī)人李白和杜甫,被中國(guó)文壇合稱(chēng)為( ),其中,李白被稱(chēng)為( ),杜甫被稱(chēng)為( ),杜甫生平第一快詩(shī)是《 》,抒發(fā)了( ).