幼兒教師口語(yǔ)之所以具有這五個(gè)特征，主要是基于幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)、教育目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)際需求的綜合考慮。

以下是這五個(gè)特征的具體原因：

1. 溫和親切幼兒心理需求：幼兒年齡較小，心理和情感上需要得到更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。溫和親切的口語(yǔ)能夠給幼兒帶來(lái)安全感和親近感，有助于建立積極的師幼關(guān)系。教育效果：柔和的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)能夠減少幼兒的緊張感，使他們更愿意接受教師的指導(dǎo)和建議，從而提高教育效果。

2. 簡(jiǎn)單明了幼兒認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒的認(rèn)知能力有限，難以理解復(fù)雜的語(yǔ)言和概念。因此，教師需要使用簡(jiǎn)單明了的口語(yǔ)，確保幼兒能夠準(zhǔn)確理解教師的意圖。教學(xué)效果：簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言能夠減少幼兒的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3. 生動(dòng)活潑幼兒興趣激發(fā)：生動(dòng)活潑的口語(yǔ)能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過(guò)描繪性的語(yǔ)言和形象化的表達(dá)，教師可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。情感共鳴：活潑的語(yǔ)言表達(dá)有助于幼兒與教師之間建立情感共鳴，增強(qiáng)幼兒的歸屬感和認(rèn)同感，從而進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4. 重復(fù)反復(fù)幼兒記憶特點(diǎn)：幼兒的記憶能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)反復(fù)刺激來(lái)鞏固記憶。因此，教師在口語(yǔ)表達(dá)中需要經(jīng)常使用重復(fù)和反復(fù)的方式，以加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解和記憶。學(xué)習(xí)效果：重復(fù)反復(fù)的語(yǔ)言表達(dá)有助于幼兒更好地掌握知識(shí)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

5. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒成長(zhǎng)需求：幼兒正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到教師的鼓勵(lì)和啟發(fā)。通過(guò)積極向上的語(yǔ)言，教師可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立性。教育目標(biāo)：鼓勵(lì)啟發(fā)的口語(yǔ)表達(dá)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，即培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力和良好品質(zhì)。同時(shí)，這也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。綜上所述，幼兒教師口語(yǔ)的這五個(gè)特征是基于幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)、教育目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)際需求的綜合考慮而得出的。這些特征有助于建立積極的師幼關(guān)系、提高教學(xué)效果、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。