1）把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。

作為課前反思的方式，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，可以做到未雨綢繆。教師充分考慮學(xué)生的知識儲備，對生活態(tài)度，站在學(xué)生的角度思考：如果我是學(xué)生，面對這種教法會有什么收獲？如果我是學(xué)生，對課堂提問會怎么回答？當(dāng)教師這樣換位思考后，教學(xué)的設(shè)計會更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2）通過同行中的榜樣來反思。對標(biāo)別的老師，汲取別人的經(jīng)驗，這樣進行的反思往往是深刻的，可以作為有益的經(jīng)驗來傳遞。

3）通過教師對自己教學(xué)的回顧進行反思。反思大部分都屬于這種方式，如寫的教學(xué)反思、階段教學(xué)回顧，課堂教學(xué)錄像自我觀察分析診斷等。

4）通過學(xué)生的反應(yīng)（如學(xué)生的課堂言行神態(tài)、思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績變化等）反思自己的教學(xué)。這是教師反思的主要方式，因為教與學(xué)的主體是學(xué)生，如果學(xué)生的反應(yīng)是無動于衷，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。用心的教師經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來反思自己的教學(xué)行為中的成功與缺陷。

5）通過家長對學(xué)生發(fā)展的意見反思自己的教學(xué)。這種方式需要教師做一些工作。如面向家長的問卷調(diào)查，滿意度測評，召開家長座談會等，通過家長的意見來反思自己教學(xué)得失，改進自己的教學(xué)，這也是獲得反思的一種方式。