一提到面試，可能大家都會感到一種莫名的緊張。

確實(shí)，面試和筆試存在相當(dāng)?shù)牟町悾汗P試是獨(dú)自完成一定的書面考核，而面試卻要面對若干陌生的考官，展現(xiàn)自己并達(dá)到交流的目的。因此，面試不僅考驗(yàn)考生的知識與能力，也考驗(yàn)考生的外在表現(xiàn)力與心理素質(zhì)。對于平日中性格內(nèi)斂的考生來說，更是一大挑戰(zhàn)。這就需要在備考的過程中，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到面試的要求。面試考官通常分為三層：第一層是本學(xué)科專業(yè)考官；第二層是相近學(xué)科考官；第三層是學(xué)?；蛉耸聠挝活I(lǐng)導(dǎo)。可見，進(jìn)行專業(yè)考核的通常是第一層考官；其他兩層考官則會從考生的外在形象、整體流暢度、課堂表現(xiàn)力等方面來測評。因此，得體的形象、流暢的教學(xué)、富有感染力的課堂表現(xiàn)對面試取得起著不可忽視的作用。而在這其中，課堂表現(xiàn)力是一些考生不容易把握的地方。接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些提升課堂表現(xiàn)力的訓(xùn)練方法和感悟。我曾帶過一個班次，班里有六名報考英語教師崗位的學(xué)員?？紤]到她們沒有接受過正規(guī)的面試訓(xùn)練，授課之初，我首抓教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)。當(dāng)她們能夠順利完成十分鐘的試講時，我就開始注重她們的課堂表現(xiàn)力。一些學(xué)員在試講過程中聲音總是比較小，動作也表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，教姿教態(tài)不夠大方。比如說，在試講的過程中，音量小，聲音出不來；在模擬展示PPT以及模擬互動環(huán)節(jié)請同學(xué)起來回答問題的時候，手勢僵硬，不自然、放不開；在模擬與同學(xué)交流的時候，眼神不堅(jiān)定，缺少真實(shí)感和交流感。這些問題雖然看起來很細(xì)小，卻會影響學(xué)員的課堂表現(xiàn)力，缺乏感染力。在點(diǎn)評的過程中，我一再提醒大家要注意這個問題，甚至親自示范，但是都達(dá)不到良好的效果。學(xué)員始終找不到感覺。因此，我采取了另外一種方式，就是給大家布置任務(wù)，每人每天晚上都要學(xué)會一首英文歌，第二天早自習(xí)的時候輪流表演。有學(xué)員反映自己實(shí)在沒法開口唱歌，那么，我就適當(dāng)?shù)亟档蜆?biāo)準(zhǔn)，讓她講笑話，但是要把大家都逗笑才行。任務(wù)布置下去之后，我再次強(qiáng)調(diào)這個任務(wù)的重要性，提醒大家要認(rèn)真對待。早自習(xí)時，完成了其他練習(xí)后，我專門留了半小時的時間讓大家表演。每個人有三分鐘的時間，要求是必須邊唱邊做動作，聲音要大，眼神要與觀眾有交流。剛開始的時候，一些學(xué)員還很害羞，聲音唱不出來，動作也拘謹(jǐn)。我就讓她們重新表演。一遍遍改進(jìn)，直到三分鐘滿為止。臺上的學(xué)員表演，下面的學(xué)員也都會興奮地表達(dá)自己的建議——整個教室都充滿著歡樂的氣氛，這也是讓她們充當(dāng)考官的一個好機(jī)會。當(dāng)?shù)诙煸俦硌莸臅r候，大家都明顯比第一天放開很多；更讓我欣慰的是，原本表示自己無法唱歌、只能講笑話的學(xué)員，也開口唱歌表演了。通過這樣的一種訓(xùn)練方式，幾天之后，大家在試講的過程中，聲音增大了、表情豐富了、肢體靈活了、眼神自然了，課堂表現(xiàn)力和感染力大大增強(qiáng)。甚至，她們相互之間都能感覺到彼此的改變?？梢哉f，訓(xùn)練效果挺明顯的。而且，她們所表演的歌曲，在考試過程中可能會用得上，可謂是一舉兩得。作為一名培訓(xùn)師，能夠真正幫助到學(xué)員，讓學(xué)員有所收獲，是我最大的職責(zé)，也是我最大的愿望。在教學(xué)中，我要做的就是不斷開動腦筋，采用適合的、有效的方式進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)員從各方面改進(jìn)、提升，從而在面試中得到考官的認(rèn)可、獲取優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。這是一種無限的追求。