游戲是孩子的天性，游戲是孩子的精神，在游戲中孩子是快樂的、滿足的、開放的。

游戲有利于美的創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒可以無拘無束的在反映現(xiàn)實生活中，在游戲的構(gòu)思中進行美的創(chuàng)造。幼兒的兒童畫只是幼兒借助繪畫工具來表達(dá)感受、娛樂身心，并以此使各方面能力得到提高的一種游戲?！缎戮V要》中指出：“兒童繪畫是一種輕松愉快的游戲形式?！碑?dāng)孩子們暢游在赤、橙、黃、綠中嬉戲，穿梭在橫豎曲直間游戲，用他們天真的目光欣賞、解讀著生活的美好，用稚嫩的筆觸肆意的揮灑著對世界的體驗時，我們看到了兒童世界的無限!使用游戲的形式融入到美術(shù)活動中，可以使幼兒創(chuàng)設(shè)不同的繪畫情景，也可將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感。一、“美”中添“游”，調(diào)動情緒中班幼兒學(xué)習(xí)的動機感性多于理性。他們通常是憑著興趣才去主動探索和學(xué)習(xí)的。他們首先關(guān)注的是活動本身和過程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會為了活動的成果而堅持努力。因此，我們在選擇活動內(nèi)容時必須考慮如何吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的欲望與積極性。皮亞杰也曾說過：“兒童不能像成人那樣有效的滿足個人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一個可資利用的活動領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域中他的動機并非為了適應(yīng)現(xiàn)實，恰恰相反，卻讓現(xiàn)實同化，這樣的活動領(lǐng)域便是游戲，兒童進行的游戲很多，美術(shù)教育也是這種游戲的一種?！痹诿佬g(shù)教育中結(jié)合音樂、故事、猜謎等游戲，使幼兒獲得愉悅感、新奇的情感體驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心，幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長。如：在開展美術(shù)活動：刮蠟畫《七彩的夢》中，我嘗試用音樂游戲氛圍來貫穿整個活動，從而營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒。使幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望通過充分感受和聆聽，在音樂游戲中萌發(fā)，又在自我創(chuàng)造的親身體驗中得到領(lǐng)悟美的真諦。孩子們在“七彩的夢”中，“夢”到了飛舞的七彩蝴蝶;“夢”到了游動的七彩小魚;“夢”到了好吃的七彩水果……孩子們在繪畫的過程中，是用心靈重新構(gòu)建世界，表達(dá)自己的獨特感受和情感世界。在游戲的結(jié)合下，他們的創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮，同時也獲得了美的熏陶和培養(yǎng)。這不僅有利于孩子良好個性的培養(yǎng)，還使他們在活動中找到樂趣和自信，美術(shù)情感得到了釋放。

二、“美”中添“游”，豐富活動游戲是孩子喜愛的活動，在游戲活動中，幼兒是活動的主人，幼兒能更自由、更充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力。在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能技巧，禁止灌輸和模仿的方法影響幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造，寓教于樂，幼兒易接受，也能提高幼兒學(xué)畫的興趣。

1、以游戲為載體，開展有趣的繪畫活動中班上學(xué)期幼兒，他們對鮮艷的色彩和可愛的動物很感興趣，他們喜歡用色彩涂抹。根據(jù)幼兒這一特點，我們設(shè)計了多種有趣的繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：幼兒喜歡小動物，我們就可以設(shè)計“小蝸牛去旅行”、“魚兒游游游”、“小烏龜去散步”等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我的好朋友”、“畫氣球”、“捏糖葫蘆”等等。他們喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。

2、以游戲為載體，提供有趣的繪畫材料要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動性的發(fā)揮，而主觀能動性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機會和條件有關(guān)。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。如：教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫、提供石塊讓幼兒涂色等。如在噴畫活動“美麗的煙花”中，教師為幼兒提供了各種顏色水粉顏料，還有噴頭發(fā)的鍺哩水的噴壺，幼兒只需用噴壺輕輕一噴，紙上便會形成一朵朵煙花。又如在紙團印畫“春天的花”活動中，教師為幼兒提供了顏料、紙團，幼兒用這些材料蘸上顏料印在大紙上，一副大大的春天背景圖就形成了。活動結(jié)束時有的幼兒仍樂此不疲地印花朵，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。

3、以游戲為載體，延伸有趣的繪畫形式幼兒園的繪畫活動除了集體和分小組的形式之外，還可以延伸到受幼兒喜愛的區(qū)域游戲活動中，因為區(qū)域游戲活動不但能讓幼兒有更多的動手操作機會，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。豐富的活動材料是區(qū)域游戲活動有效開展的保證，材料投放要有計劃，由易到難、循序漸進，要根據(jù)幼兒整體的發(fā)展水平，有計劃、有階段性地投放材料。如，手指點畫，先投放單色的水粉顏料，讓幼兒練習(xí)單色點畫。然后逐漸增添顏色，由單色變?yōu)槎嗌c畫。這樣不但提高了幼兒手指點畫的興趣，而且從材料的投放中逐漸認(rèn)識了各種顏色。這種由易到難，循序漸進投放材料的方法，更符合幼兒的發(fā)展需要。把游戲化的教學(xué)活動放到活動區(qū)去進行，教師和幼兒之間，幼兒和幼兒之間的交流機會增加了，教師對幼兒單獨輔導(dǎo)的機會增加了，同樣幼兒練習(xí)的機會也增加了，更能提高幼兒繪畫能力。總之，運用游戲的形式貫穿于美術(shù)教學(xué)活動，始終是符合幼兒的身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點，也有利于幼兒健康快樂的成長，更培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。有了對美術(shù)的興趣，也將為幼兒以后打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)。