01增強記憶力幼兒藝術(shù)訓練可以增強兒童的記憶能力。

如果小孩的繪畫完全符合大人們的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但這并不意味著兒童的畫畫沒有意義，而是我們成年人對兒童的作品缺乏了解。對他們來說，一個小小的圓圈就是一片云彩，一個人物，幾條粗細不一的線條，就是一座房子，幾棵樹。兒童從自己感知外界事物時所存儲的記憶中，提取出“稚嫩”和“天真”的概念。一些心理學家甚至相信，5歲之前的兒童是最有創(chuàng)造力的，他們差不多可以和畫家媲美了。他們的作品并非是虛無縹緲的，而是一種對真實世界的回憶，只是他們的表達方式與我們成年人不同。02增強了觀察力當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是他自己時不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？這是一個孩子的觀察力，他們沒有固定的思維模式，可以看到成年人看不到的東西，甚至比成年人還要敏銳。03增強想象力為什么我們對兒童的繪畫總是難以理解？我們的想象力和認知能力，和孩子不一樣。大人們都喜歡規(guī)矩、真實的事物，而兒童的世界則是一片如童話般的美好，花朵會歌唱，陽光下有大胡子，兔子手里有個氣球，電視上有兩個雙手，這些都是想象力的最佳體現(xiàn)。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓但是，千萬別把“離譜”這個詞用在他們的眼中，因為這個世界本身就是五顏六色的。04適時的情緒釋放迪斯特·韋赫，一位知名的教育工作者，曾說過：「一個小時的繪畫，勝過觀看九個小時的收獲。」所以，很多心理醫(yī)生在給病人治病的時候，都會讓病人畫一幅畫。在兒童心理學中也有這樣的研究，通過對孩子的繪畫進行分析，可以發(fā)現(xiàn)孩子的情緒、心理疾病的根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內(nèi)心世界的時候，通過手腦結(jié)合的方式--繪畫便產(chǎn)生了。