教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。
計算機多媒體技術(shù)作為當今電化教育的領先技術(shù)，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學效果能夠收到事半功倍的效果。隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應用，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，多媒體課件在體育教學中的互補作用就更顯得尤為重要。一、多媒體教學技術(shù)的概念所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統(tǒng)教學手段中的合理基礎上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使二者有機地結(jié)合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。應該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。以多媒體輔助教學為核心的體育教學計劃，是完成學校體育教學任務的基本途徑。它是在體育教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技能，對學生進行道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學與其他課程的教學有不同點，最大的特點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。多媒體計算機集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網(wǎng)絡的信息傳播系統(tǒng)突破了校園、教室的界限。改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路，教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學中的基本組成要素。
二、運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學的重要作用1、體現(xiàn)在理論課上要求每學期必須要上四節(jié)理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，該內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂里上的，互聯(lián)網(wǎng)使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則；從如何應對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。
2、多媒體教學與技能課緊密結(jié)合，提高技能課的授課質(zhì)量。在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡和相關課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統(tǒng)的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行學習，通過多媒體技術(shù)改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，多媒體技術(shù)出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體信息技術(shù)應用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術(shù)。教師掌握多媒體信息技術(shù)來進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。教師應用多媒體技術(shù)進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個短跑技術(shù)的學習質(zhì)量，但是，假如讓學生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是教師邊示范邊講解。而學生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術(shù)動作過程。教育心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質(zhì)性的意義，從而領會知識，也就是說 “看”是小學生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學生，便能有助于學生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作。同時多媒體技術(shù)生動活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動起學習的積極性?？傊?，在學校體育教學中，多媒體信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合。利用現(xiàn)代技術(shù)輔助、完成教學任務是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，在現(xiàn)階段，正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合。先進科學技術(shù)在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，我們教師認識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整?'cf，將存貯記憶、高速運算。邏bc卸?、自氛b械墓δ芎cd符號、語言巫?1a2聲姻、圖d0魏cd視?5圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用到德育、學科教學、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設以及學校管理等改革上，促進學校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)教育與體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，我們教育教學的明天會更加輝煌、更加燦
