南通大學張謇班主要學習智能制造工程大類專業(yè)。

學生前兩年進行專業(yè)大類培養(yǎng)；后兩年按自主選定的大類專業(yè)范圍內(nèi)的專業(yè)培養(yǎng)。專業(yè)大類設置具體如下：

1、智能機電方向：覆蓋專業(yè)有機械工程；輻射專業(yè)包括機械工程學院所開設機械類、儀器類專業(yè)。

2、智能控制方向：覆蓋專業(yè)有電氣工程及其自動化；輻射專業(yè)包括電氣工程學院所開設電氣類、自動化類專業(yè)，建筑電氣與智能化，信息科學技術學院所開設電子信息類、計算機類專業(yè)。

3、智能交通方向：覆蓋專業(yè)有交通設備與控制工程；輻射專業(yè)包括交通與土木工程學院所開設交通運輸類專業(yè)。 補充資料：學院實行單獨編班，四年一貫制集中管理。學生選拔進入張謇學院學習，按照張謇學院本科人才培養(yǎng)方案實施年度跟進培養(yǎng)。每年設置冬令營和夏令營。

1、學科交叉：圍繞專業(yè)大類培養(yǎng)目標，設置多學科交叉融合的課程，形成智能科學與技術、機械工程、控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術等多學科交叉課程體系。

2、專業(yè)自由：實施大類培養(yǎng)，學生前兩年按專業(yè)大類培養(yǎng)，后兩年按自主選定的大類專業(yè)范圍內(nèi)的專業(yè)培養(yǎng)。

3、寬厚基礎：強化數(shù)學、英語、程序語言類課程基礎，凝練大類專業(yè)核心主干課程，為學生個性化成長打好堅實的基礎。

4、因材施教：每年新生錄取后選拔招生，單獨編班，根據(jù)學生的特點，實施個性化培養(yǎng)，聘任學業(yè)導師，指導每位學生制訂個性化學習計劃。

5、產(chǎn)教融合：專業(yè)大類分方向建立與行業(yè)具有影響力的企業(yè)合作，共建共享。聘請行業(yè)領域知名企業(yè)家共同參與新工科建設，共建實驗室，共建實踐基地，共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)人才。

6、課程改革：開展小班化、探究式、項目化、討論式等課堂教學改革，提升課程教學內(nèi)涵和質(zhì)量，激發(fā)學生創(chuàng)新性、自主性學習。

7、素質(zhì)拓展：實施學生素質(zhì)能力拓展提升計劃，建立素質(zhì)拓展課程體系，加強學生科研訓練、實踐創(chuàng)新、科技競賽等榮譽學分項目建設，開展夏令營、冬令營活動，為每位學生配備資深學術導師，盡早進入教師科研團隊，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和實踐，全面提升學生綜合素質(zhì)。

8、國際交流：廣泛開展國際合作和交流，拓展學生的國際視野。

9、動態(tài)調(diào)整：學習過程中，未達張謇學院規(guī)定學習要求者，取消張謇學院學生身份，回原招錄專業(yè)學習；空出的名額可按程序補招相關專業(yè)志愿參加張謇學院學習者。