（1）情境創(chuàng)設(shè)要有實(shí)效性。

即情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)著眼于它的實(shí)際功效，始終以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，切不可華而不實(shí)、本末倒置。

（2）情境創(chuàng)設(shè)要有生活性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘情境創(chuàng)設(shè)的資源。

（3）情境創(chuàng)設(shè)要注重時(shí)代性。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能選擇當(dāng)前發(fā)生的學(xué)生關(guān)注感興趣的事件、材料等，作為教學(xué)情境展開課堂教學(xué)。

（4）情境創(chuàng)設(shè)要有探究性。創(chuàng)設(shè)情境，要留給學(xué)生思考的時(shí)間和探索的空間，“逼”著學(xué)生從自身已有的知識(shí)儲(chǔ)備中提取有價(jià)值的信息來消費(fèi)知識(shí)，從而讓他們自己去探索，去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟。

（5）情境創(chuàng)設(shè)要適時(shí)。營造氛圍要適度，因勢(shì)利導(dǎo)要及時(shí)。教師要控制好課堂氣氛和學(xué)生的情緒，既不能過于活躍，也不能過分壓制。