如何成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一、提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，有科學(xué)優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。

隨著社會進步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。具體是：

1、要認真學(xué)好教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測量學(xué)），要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。這些都要求教師認真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。

2、要努力提高教學(xué)基本功。教學(xué)工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學(xué)生的人生起著示范作用?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。所以對教師教學(xué)基本功要求做到：（1）語言準確、生動。數(shù)學(xué)教師還要做到語言簡練富有邏輯性。

（2）要熟練地掌握和正確運用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。能根據(jù)需要，自己設(shè)計制作教具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運用學(xué)具，以提高教學(xué)效果。

（3）提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學(xué)生的作用。

3、教師的知識結(jié)構(gòu)包括多方面的內(nèi)容，結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識分為三類。一是數(shù)學(xué)學(xué)科方面的知識；

二是有關(guān)理論方面的知識；

三是教學(xué)實踐知識。知識領(lǐng)域的擴展，對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉(zhuǎn)變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規(guī)的學(xué)校教育就能完全實現(xiàn)的。形成合理的知識結(jié)構(gòu)既需要理論上的學(xué)習(xí)，也需要在教學(xué)實踐中探索、總結(jié)和提高。

二、樹立正確的人生觀、價值觀，有健全的心理素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，競爭日益加劇，這對未來人才的心理素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有：

1、求知欲。

2、觀察力：教師要學(xué)點教育學(xué)與心理學(xué)；有意識地進行觀察力的鍛煉；要多接觸學(xué)生。

3、敏感性。

4、理智感。教師是講理、服理、通情達理的。應(yīng)該有堅定的信仰和文明的行為。

5、獨立性。

6、克制性。

7、自尊感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的一種理性的思維，所以教師首先要有良好的心理素質(zhì)。如何優(yōu)化教師的心理素質(zhì)，使他們能適應(yīng)未來社會的快節(jié)奏、強競爭、高壓力，成為擺在每一位教育工作者面前的重要課題。首先，要引導(dǎo)教師適應(yīng)形勢變化，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，要用寬容、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，承認學(xué)生差異，承認學(xué)生個性多樣化的存在，這既是對學(xué)生實施心理健康教育的前提，也是教師保持健康心態(tài)的前提。第二，營造健康、和諧的工作環(huán)境，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，通過經(jīng)常性的、豐富多彩的文體活動，使教師身心得到較好的休息和放松，讓他們始終以輕松愉快、積極向上的心態(tài)投入到工作中。第三，通過正反兩方面典型事例剖析，使他們明白，教師的心態(tài)，會直接影響教育效果，從而促使教師自覺地調(diào)整自己心態(tài)，并在這種經(jīng)常性的自我調(diào)整中塑造完善的個性，提高心理素質(zhì)。第四，通過為學(xué)生建立心理檔案，開展學(xué)生心理健康教育和心理健康咨詢及相關(guān)課題的研究等措施，促使教師研究學(xué)生、研究心理健康教育的規(guī)律和方法，提高教師對學(xué)生進行心理健康教育的能力；第五，將教師對學(xué)生進行心理健康教育的能力和效果，納入對教師進行評價和考核的內(nèi)容。教師“走下心中的講臺”,真正與學(xué)生溝通塑造一個良好的人生態(tài)度, 有民主的觀念，民主的作風(fēng)；有高尚的情操、廣博的學(xué)識；愛學(xué)生，也要理解、尊重學(xué)生；有開朗的性格，鮮明的個性和靈活輕松的風(fēng)格的教師才是學(xué)生心目中理想的教師。

三、提高師德素質(zhì)，擁有高尚健康的人格。加強職業(yè)道德教育，提高師德素質(zhì)。師德是教師綜合素質(zhì)的反映，良好師德的形成非一日之功，需要通過多種渠道、多種方式進行教育、感染、鍛煉，經(jīng)過長期積淀后形成正確的觀念，并在行為上體現(xiàn)出來。提高教師的師德素質(zhì)可考慮從以下幾方面入手：

一是以思想教育為先導(dǎo)，將思想教育與崗位實踐相結(jié)合。所謂思想教育決不是只做泛泛的教條式的口頭說教，要善于捕捉工作、生活中的教育素材，把握好教育時機，結(jié)合生動的事例進行教育。二是從開展教育活動入手，將開展活動與完善管理相結(jié)合。針對教師在師德方面暴露出來的問題，開展主題教育實踐活動。三是鼓勵教師自覺地將自己置于學(xué)生的監(jiān)督之下，從而調(diào)控自己的教育行為，提高師德素養(yǎng)。人格即個性，是指一個人的各項比較重要和相當持久的心理特征的總和，只有“人格才能影響到人格的發(fā)展和規(guī)定”。因而，作為育人主體的教師，首先應(yīng)該具備完善的人格，這也是作為當今一名合格教師的靈魂所在。在平日的教育教學(xué)中，要盡力做到為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”，啟迪學(xué)生要全身心地投入學(xué)習(xí)，使他們自身人格得到充分的發(fā)展。當學(xué)生遇到失敗、挫折和困難時，教師作為領(lǐng)航人，應(yīng)不斷地鼓勵他們，給他們以信心和力量。一個人的人格就是在風(fēng)霜雪雨中成長的，沒有挫折與失敗，就不會懂得成功的艱難、奮斗的可貴，不會明白有價值的人生是什么。讓學(xué)生把人生的風(fēng)雨化作進取的動力，努力塑造學(xué)生完善的人格。

四、掌握新的教學(xué)理念，多開發(fā)利用課程資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的公民而不是數(shù)學(xué)家，所以提倡"大眾數(shù)學(xué)"成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的需要。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)是為學(xué)生走上工作崗位作準備，允許不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)；其次，數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識，要強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)教師不僅僅是數(shù)學(xué)課程的實施者，也是數(shù)學(xué)課程的開發(fā)者和設(shè)計者。教師參與課程開發(fā)的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。一般講教師可以通過以下途徑參與課程開發(fā)：

一是和課程研究專家共同進行課程開發(fā)。通過與課程專家一起工作，養(yǎng)成參與課程開發(fā)的意識和能力。二是與家長及社區(qū)有關(guān)人員一起進行課程開發(fā)。教師與家長們一起尋找有效的社區(qū)課程資源，并最大限度地利用這些資源，與家長一起養(yǎng)成參與學(xué)校事務(wù)和課程開發(fā)的習(xí)慣。三是參與對學(xué)習(xí)者的興趣、愛好、需求、特點等方面的分析，盡量使自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式符合學(xué)生的需要。要把一門學(xué)科放在廣闊的課程整體中加以考察，并逐漸地養(yǎng)成關(guān)注和參與學(xué)校整體課程設(shè)計的意識和習(xí)慣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是信息時代的到來，"提高人們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)"已倍受人們關(guān)注,因為不僅現(xiàn)代技術(shù)越來越表現(xiàn)為一種數(shù)學(xué)技術(shù)，而且即便是在生活中,也需要越來越多的數(shù)學(xué)語言。人們對知識的渴求，促使社會更加重視學(xué)校教育，當然也包括數(shù)學(xué)教育。作為一名數(shù)學(xué)教師，為了能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，應(yīng)及時掌握信息技術(shù)，并且學(xué)會將信息技術(shù)手段巧妙、完美地融合到課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果。信息技術(shù)可作為引入課題、提高學(xué)生興趣的好幫手；優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)；可作為“實驗”工具，為數(shù)學(xué)理性升華提供感性材料；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可作為顯示和演示工具。在當今信息時代，只要我們掌握了信息技術(shù)，并注意堅持學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷注意知識更新，并注意將所學(xué)信息技術(shù)知識在實際教學(xué)過程中恰到好處的應(yīng)用，就一定能將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機地整合在一起，為提高我們的教學(xué)效果，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才提供良好的教學(xué)環(huán)境。總之，隨著信息化社會的到來，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在不斷地深化和擴展，科學(xué)家們展望，數(shù)學(xué)的知識和技術(shù)將成為社會公民日常生活和工作中所必需的一種通用技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的成敗，也關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此，作為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要。