(一)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理職業(yè)心理是指個體在職業(yè)選擇、職業(yè)角色扮演、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)形象塑造等活動過程中的心理過程、心理狀態(tài)和心理特征。

個體的職業(yè)心理是其個性的心理與所從事職業(yè)的相互作用而形成的。個體根據(jù)自己的能力、氣質(zhì)、性格和興趣偏好而去選擇、從事、適應(yīng)一定的職業(yè)，在長期的職業(yè)活動中，有意無意地按照職業(yè)的需求去工作、行動，因而必然打上所從事職業(yè)的烙印，形成特定的職業(yè)心理。

1. 職業(yè)選擇心理職業(yè)選擇，指個體依據(jù)、運用掌握的職業(yè)信息，從自己的職業(yè)需要、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀出發(fā)，結(jié)合自己的素質(zhì)特點，尋求合適職業(yè)的決策過程。根據(jù)美國職業(yè)指導(dǎo)專家霍興德的職業(yè)的人格類型理論，每種人格類型都有相應(yīng)的職業(yè)興趣和感興趣的職業(yè)，從中也可以看出不同個體的職業(yè)選擇心理?；籼m德把人格劃分成六種類型：實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。實際型：喜歡有規(guī)則的具體勞動和需要基本操作技能的工作，典型職業(yè)包括技能性和技術(shù)性的職業(yè)如農(nóng)民、修理工、攝影師、制圖員、機械裝配工等。研究型：喜歡智力的、抽象的、分析的及獨立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的工作，典型職業(yè)包括科學(xué)研究人員、教師、工程師等。藝術(shù)型：喜歡富有想像和創(chuàng)意、自由、具有藝術(shù)性質(zhì)的工作和環(huán)境，典型職業(yè)包括演員、畫家、設(shè)計師、歌手、音樂家、詩人、作家等。社會型：喜歡社會交往、關(guān)心社會問題、樂于教導(dǎo)和幫助他人，典型職業(yè)包括教師、教育行政人員、咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員等。企業(yè)型：喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)，典型職業(yè)包括政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、銷售人員等。傳統(tǒng)型：喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)，典型職業(yè)包括秘書、公務(wù)員、會計、同書館員、出納等。

2. 職業(yè)適應(yīng)個體在進入職業(yè)崗位后，心理上必然要發(fā)生變化。實際的工作崗位與原來想像中的崗位總是有一定差距的。個體需要對職件及自己所做出的選擇作進一步了解、評定，探測自己的職業(yè)發(fā)展方向、途徑，以爭取自己在職業(yè)中的成功。在職業(yè)道路中，個體還會碰到職業(yè)中的種種變動，職業(yè)與家庭生活的協(xié)調(diào)等許多問題。要解決好這些問題，保證個人積極成長，最終保證職業(yè)組織的發(fā)展，都涉及個體對職業(yè)的心理適應(yīng)問題。個體要增強自身對職業(yè)的適應(yīng)能力，應(yīng)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)。首先，個體應(yīng)對自己的能力、智力、性格等方面有一個客觀、準確的了解，并積極進行自我教育，把握與適應(yīng)周圍的環(huán)境。其次，個體應(yīng)對自己將從事的職業(yè)進行全面了解，逐步培養(yǎng)自己對職業(yè)崗位的認同感，從而積極主動地投入到職業(yè)工作中去。再次，針對自己在職業(yè)適應(yīng)中的不良情緒反應(yīng)，個體要培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)予以克服或采取有效的方法予以疏導(dǎo)。

3. 職業(yè)角色扮演心理職業(yè)角色是個體在一生中所扮演的幾個最關(guān)鍵的角色之一。從心理的角度講，個體在進行職業(yè)角色扮演時應(yīng)注意以下幾個方面的問題。第一，個體要培養(yǎng)良好的職業(yè)角色意識。所謂職業(yè)角色意識，是指職業(yè)承擔者對自己所承擔的職業(yè)角色的看法和認識。如果個體對自己所承擔的職業(yè)角色非常明確，即職業(yè)角色知覺良好，在職業(yè)角色行為中能夠做出正確的判斷，他所擔任的職業(yè)任務(wù)就會完成得很好，也就更容易塑造出良好的職業(yè)形象。第二，個體要加強對職業(yè)角色的學(xué)習(xí)。職業(yè)角色學(xué)習(xí)主要包括兩個方面：

一是學(xué)習(xí)職業(yè)角色的權(quán)利、義務(wù)和規(guī)范;

二是學(xué)習(xí)職業(yè)角色的知覺、情感和態(tài)度。前者是職業(yè)角色的“硬件”，后者是職業(yè)角色的“軟件”。例如，一個企業(yè)的工人，不但要知道工人的職責(zé)、各種規(guī)章制度，而且對工作要積極熱情，要培養(yǎng)形成“愛崗敬業(yè)”的良好意識，從而使自己真正成為一名合格的工人這一職業(yè)角色。第三，要培養(yǎng)良好的職業(yè)角色扮演心理素質(zhì)。在職業(yè)角色扮演中，個體會遇到各種各樣的問題，特別是遇到角色沖突的情況，這時就需要有一種過硬的心理素質(zhì)。(二)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德精神職業(yè)道德是人們在一定的職業(yè)活動范圍內(nèi)所遵守的行為規(guī)范，用以調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)與職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間各種關(guān)系。各行各業(yè)盡管千差萬別，但都有各自的職業(yè)道德，它是社會道德在職業(yè)行為中的特殊表現(xiàn)。在現(xiàn)代社會，職業(yè)道德是一種高度社會化的角色道德。它不僅是社會道德系統(tǒng)中的一個有特色的、新興的分支，而且是一個較有代表性、起中堅作用的道德層面。它具有道德的時代特征，是現(xiàn)實社會的主體道德;它具有社會公共性和示范性，是一種實踐化的道德。職業(yè)道德是一個社會組織面向社會現(xiàn)實實現(xiàn)自身價值的重要標準，起著對外樹立行業(yè)形象，對內(nèi)培養(yǎng)和考評人員素質(zhì)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一群體風(fēng)格的作用。