“三學(xué)”課堂是“三學(xué)”課堂教學(xué)研究的簡稱，具體包括三個(gè)內(nèi)容維度的研究，即：理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力。

“三學(xué)”課堂教學(xué)研究的核心是“為促進(jìn)學(xué)習(xí)而教”，即從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的視角，提出在課堂語境中，教師提供怎樣的教學(xué)支持，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)“學(xué)”的境界。在課堂上的應(yīng)用一是在學(xué)生之間互學(xué)過程中，為了使學(xué)生之間不要形成群龍無首、雜亂的現(xiàn)象，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)參與點(diǎn)撥一下，起到啟發(fā)與引導(dǎo)方向作用。除了對(duì)預(yù)習(xí)檢查外，在關(guān)鍵點(diǎn)處老師要通過圖片和視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指出方向。二是助學(xué)環(huán)節(jié)要如何做到學(xué)生自主性與老師引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組學(xué)生分別回答某一方面問題，開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通過反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解到了不同學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效度。