學前兒童繪畫發(fā)展一般經(jīng)歷了涂鴉期（1.5~3.5歲）、象征期(3.5~5歲)和圖式期（5~7歲）三個階段。

1.涂鴉期：也叫亂畫期在這個階段，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么，但他畫的是什么，人們根本看不出來。涂鴉實際上是兒童的感覺和動作有了一定的發(fā)展與協(xié)調(diào)之后對周圍環(huán)境作出的一種新的探索，是一種無目的的手臂動作的練習。他們在涂畫之前沒有預想、沒有構(gòu)思，而是把涂鴉作為一種游戲，享受涂鴉動作帶來的那種有節(jié)奏的運動快感，反映在畫面上的是雜亂的線條。涂鴉后期，兒童繪畫出現(xiàn)簡單的目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆圖畫。

2. 象征期：3歲以后兒童由于涂鴉的練習，已經(jīng)能用手腕和手指畫畫，而且已經(jīng)能夠進行有目的的繪畫活動了。兒童憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象征物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。人們?nèi)绮患毿挠^察、詢問，就很難理解，當孩子一說這是什么時，大人們也許會捧腹大笑。

3. 圖式期：這是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現(xiàn)周圍事物和表現(xiàn)自己經(jīng)驗的時期，也是兒童繪畫最充滿活力的時期。他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺印象畫畫，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎上，他們畫畫怕遮掩、重疊，就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。他們以自我為中心地觀察現(xiàn)實生活，用畫來傳達各種概念，創(chuàng)造出許多自己的獨特的繪畫方法，在造型、色彩、構(gòu)圖方面較之象征期有明顯的發(fā)展。