1、依據(jù)教學(xué)大綱分析教材、分析學(xué)生教材是教學(xué)的一個(gè)基本要素，深入細(xì)致地分析教材，把握教材是設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的基礎(chǔ)，是教師能夠駕馭教學(xué)過程取得最佳教學(xué)效果的基本前提。

因此教師必須鉆研教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，分析教材邏輯系統(tǒng)，把握教材知識結(jié)構(gòu)，并側(cè)重分析本節(jié)課內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。分析學(xué)生是教師實(shí)施教學(xué)行為的關(guān)鍵，是貫徹因材施教的前提。教師想要在教學(xué)過程中讓學(xué)生增長主體意識，發(fā)揮他們的主體作用，教與學(xué)的和諧發(fā)展，就是要從學(xué)生的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)、各種能力水平、思維品質(zhì)、品德狀況作以詳細(xì)的分析，使教學(xué)真正做到有的放矢，達(dá)到預(yù)期目的。

2、說明教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)的主體在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。這里所說的教學(xué)目標(biāo)，一般指課時(shí)目標(biāo)。確立教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及發(fā)展，可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，建立目標(biāo)體系：(1)確立認(rèn)知目標(biāo)：也就是通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，是掌握還是理解、知道等等。

（2）確立能力目標(biāo)：也就是要求學(xué)生在身心發(fā)展上，即能力、情感、意志、性格、體力的發(fā)展上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，一般能力是由觀察、思維、記憶、想象能力構(gòu)成，其中思維能力是核心。

（3）確立德育目標(biāo)：就是要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理想、思想道德、科學(xué)世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用，因此教師要緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，以充分的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)程、步驟、組織以及教學(xué)目標(biāo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的檢測等方面的基本思路。

3、說明突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。一般來說，教學(xué)重點(diǎn)是教材知識結(jié)構(gòu)中帶有共性的知識和概括性、理論性強(qiáng)的知識，教學(xué)重點(diǎn)除知識重點(diǎn)外，還包括能力和情感的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。在教學(xué)實(shí)踐中常見的教學(xué)難點(diǎn)有三種：一種是與教學(xué)重點(diǎn)相同的教學(xué)難點(diǎn)，即既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn);一種是教學(xué)難點(diǎn)并不是重點(diǎn)，但與重點(diǎn)有著直接關(guān)系的教學(xué)難點(diǎn);一種是與重點(diǎn)無關(guān)或沒有直接關(guān)系的教學(xué)難點(diǎn)。確定教學(xué)難點(diǎn)要依據(jù)教材知識體系和學(xué)生認(rèn)識能力以及教學(xué)條件等，并要具體分析教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系