1、知識主題研究。

短時大量學(xué)習(xí)知識時用得多，提出問題，研究文獻知識，實踐驗證，修正。

2、情境體驗。這個課堂培訓(xùn)用的多，要設(shè)計一種情境，通常是模擬和簡化的情境，學(xué)習(xí)者完成任務(wù)，類似體驗式拓展培訓(xùn)，比如，管理者角色認知，通過設(shè)計一個情境：管理者帶領(lǐng)幾個角色的下屬完成一項任務(wù)。

3、做中學(xué)。上面是一種模擬情境，做中學(xué)是一種真實的情境，比如美歐K12的PBL項目中，布置真實的任務(wù)，比如設(shè)計一本書。這種方式比較接近自然學(xué)習(xí)。

4、情境性選擇決策。上面三種都比較費時，課堂培訓(xùn)中也經(jīng)常提出帶有情境的問題，給出可能的選擇，供學(xué)習(xí)者決策，從而體驗一些原理、原則和方法的差異。比較省時間，適合激活舊知。有的課程還主要使用這種形式做為教學(xué)設(shè)計，比如有一門課程叫《管理高爾夫》，課程就由幾十個這樣的情境選擇組成，前些年非常受歡迎。