1理解記憶法理解是記憶的前提和基礎，我們根據(jù)記憶規(guī)律可知：只有經(jīng)過人腦的思想理解了的事物和知識才能被我們深刻地感知、記住，從而牢牢地占有、運用它。

因此，理解記憶法是記得最牢、我最喜歡、也是我最提倡的一種記憶方法。這種記憶方法對教師的教學講解水平和學生對知識的理解水平有極高的要求。首先，教師要懂得因材施教、因人而異。如何用恰當講解方法使更多的學生理解更多的知識，也就是面對不一樣的學生要有不一樣的教學方法，而且要把每個知識點的內涵講得透徹，講的通俗易懂。其次，對于學生而言，應該對知識點的內涵信息掌握、吃透、消化，而不易理解的地方應當及時請教同學或者向老師詢問。這兩點構成了理解記憶法的前提和基礎。教師在幫助學生鞏固知識的時候，要讓他們在理解的同時順便記憶，在記憶的同時深化理解，這不但有利于記住歷史知識，而且有利于學生走出死記硬背的誤區(qū)。

2諧音記憶法諧音記憶法把需要記憶的而且枯燥單調的歷史知識利用同音字、同音詞等諧音組合到一起，將學習材料進行諧音處理，然后憑著自己記憶的特點創(chuàng)造出一種便于記憶歷史知識的記憶方法。對于難記憶的歷史知識利用諧音記憶，便于想象，能極大地調動自己的積極性和興趣性，收到“寓快樂于記憶，在記憶中得快樂”的藝術效果。利用諧音記憶法記生澀枯燥的歷史知識，往往就會收到事半功倍的效果。

3歸納整理對比記憶法學生如果善于歸納整理、善于對比，記憶知識就輕而易舉了。這要求學生把性質相同或者相似的歷史事件、歷史知識進行歸納整理、進行比較，找出它們的聯(lián)系和區(qū)別。經(jīng)過整理之后的知識就相對有條理性、邏輯性、系統(tǒng)性，不但能幫助學生理解，而且對學生記憶歷史知識能夠起到事半功倍的作用。例如：八年級上冊的學習，主要就是學習中國人民反抗外來侵略的抗爭史，也就是一些戰(zhàn)爭組成的歷史。我們就可以把近代的戰(zhàn)爭一一羅列出來，進行歸納整理，理清線索。鴉片戰(zhàn)爭——第二次鴉片戰(zhàn)爭——左宗棠收復新疆——中法戰(zhàn)爭——甲午中日戰(zhàn)爭——八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——抗日戰(zhàn)爭(局部抗日、全面抗日)。如此，就能幫助學生記住八年級上冊的主要歷史脈絡，對于他們學習和記憶有非常大的幫助。