不考試不利于教與學(xué)階段診斷。

因?yàn)殡A段診斷需要依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不考試會(huì)導(dǎo)致缺少客觀數(shù)據(jù)作為參考，難以進(jìn)行科學(xué)有效的診斷。此外，考試能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在此情況下，需要采用其他非考試的形式進(jìn)行教與學(xué)的階段診斷，例如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)評(píng)估等，但這些方式相對(duì)于考試來(lái)說(shuō)可能受到主觀因素的影響較大，需要在實(shí)踐中不斷探索和完善。