? ? ?這個(gè)問題問的挺好。

首先是家庭作業(yè)的目的意義? ? ? ?家庭作業(yè)是老師為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，而在課后布置給學(xué)生的，目的是為了加深學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容的印象和理解，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，牢記心中?？墒?，如果老師布置的家庭作業(yè)太多了，孩子完成不了，或者給孩子寫作業(yè)造成心理壓力的話，可能會(huì)起到反效果，讓孩子厭倦學(xué)習(xí)。因此， 老師在布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)該做到合理有效。但是如果孩子作業(yè)真的太多了，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子指導(dǎo)，幫助孩子順利完成作業(yè)。? ? ? ?孩子作業(yè)太多了，家長(zhǎng)要幫助孩子樹立正確的思想? ? ? ?孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，回到家還要做老師布置的各類作業(yè)，心里肯定有些不情愿，認(rèn)為作業(yè)太多了，完成不了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確對(duì)待作業(yè)的問題，讓孩子從思想上明白寫作業(yè)的目的，從被動(dòng)無奈的寫作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约悍e極主動(dòng)的寫作業(yè)。孩子作業(yè)太多了，家長(zhǎng)要幫助孩子合理分配時(shí)間孩子的學(xué)科多，每門學(xué)科布置的作業(yè)相應(yīng)也多。在各個(gè)學(xué)科都有作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子合理分配各個(gè)學(xué)科的寫作業(yè)時(shí)間，讓孩子把時(shí)間放在比較薄弱的學(xué)科作業(yè)上，幫助企業(yè)鞏固薄弱學(xué)科的知識(shí)。一些孩子已經(jīng)掌握的學(xué)科知識(shí)作業(yè)，可以讓孩子用較短的時(shí)間完成。孩子作業(yè)太多了，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子按照先易后難的原則去寫作業(yè)孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以按照先易后難的原則，引導(dǎo)孩子先把容易的作業(yè)做完，較難的作業(yè)先放一邊，爭(zhēng)取不把時(shí)間浪費(fèi)在難題作業(yè)上。對(duì)于孩子的難題作業(yè)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，一些實(shí)在是很難的題目，孩子沒有能力完成的，就不必在難題上糾纏，影響孩子的休息時(shí)間。? ? ? ?孩子作業(yè)太多了，家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率? ? ? 一個(gè)良好的寫作業(yè)環(huán)境，能夠讓孩子靜下心來，提高孩子寫作業(yè)的專注力和學(xué)習(xí)效率。因此，家長(zhǎng)可以在家里劃定一個(gè)固定地方，再給孩子買一個(gè)適合的書桌，讓孩子在那里寫作業(yè)。另外， 孩子在專注寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要輕易去打攪。??孩子作業(yè)太多了，家長(zhǎng)可以與老師進(jìn)行溝通，找老師談?wù)?如果孩子的作業(yè)真的太多了，讓孩子無法完成之余，還令孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子老師進(jìn)行溝通，找老師談?wù)?，給老師提議一下那些重復(fù)抄寫的作業(yè)是否可以減免的等。另外，還要與老師溝通，孩子因?yàn)橥瓿刹涣俗鳂I(yè)而產(chǎn)生懊惱、厭學(xué)的情況，務(wù)求家長(zhǎng)、老師雙方共同協(xié)調(diào)解決孩子的厭學(xué)問題。注意事項(xiàng)孩子作業(yè)太多的問題，需要孩子、家長(zhǎng)、老師三方共同去協(xié)調(diào)平衡處理，才能發(fā)揮家庭作業(yè)的目的作用。