中學(xué)生課業(yè)緊張，他們中大都沖著美術(shù)高考去的，純粹以興趣為主學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生越來越少。

我們不妨假設(shè)我們身在一個寬容度很高，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育為主的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)愛好，我能想到的有以下幾點:

1、知識引導(dǎo)就像音樂的魅力藏在五線譜里，美術(shù)的魅力藏在畫筆中。中學(xué)生已經(jīng)有能力接受系統(tǒng)化的美術(shù)教育。一方面教授美術(shù)技能，一方面讓孩子們接觸完整的美術(shù)理論知識。當(dāng)他們能用自己的雙手畫得越來越好，興趣就隨之而來。

2、氛圍營造協(xié)助有美術(shù)興趣的中學(xué)生組建美術(shù)興趣小組；開展校園畫展；進(jìn)行藝術(shù)角創(chuàng)作；組織外出寫生以及外出參觀畫展；邀請美術(shù)教授來校講座；組織孩子們參加校內(nèi)外美術(shù)比賽等等。學(xué)術(shù)講究氛圍，藝術(shù)亦是如此，西方通過咖啡館傳播藝術(shù)，中國文藝的沃土曾在一家家茶館中；而中學(xué)的藝術(shù)氛圍，在校園里，需要師生共同營造。其實很多中學(xué)都或多或少都在進(jìn)行這些嘗試，但太多流于形式，是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的審查。那些主題畫展也大都具有濃烈的政治色彩，往往背離了藝術(shù)的初衷。甚而至于，強(qiáng)制性要求孩子們參加美術(shù)活動，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了逆反情緒。

3、多形式教學(xué)本著實用主義的心態(tài)，所有不以藝術(shù)高考為目的教學(xué)形式似乎都成了“耍流氓”，那些真正屬于藝術(shù)的多形式創(chuàng)新式教學(xué)內(nèi)容、多媒體教學(xué)都被削減，事實上，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，才能使教學(xué)更有吸引力。多費點精神做些精美的課件，為孩子們展現(xiàn)一個更加立體的藝術(shù)殿堂。不過脫離現(xiàn)實的理想是很難實現(xiàn)的，根據(jù)目前的高考機(jī)制，以上意見或許只是筆者一廂情愿罷了。