參考下： 提到分層教學(xué)，許多人自然聯(lián)想到原來(lái)的“重點(diǎn)班”，但其實(shí)他們之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。

溫州中學(xué)2014年初開始作為試點(diǎn)學(xué)校對(duì)必修課實(shí)行分層走班，在經(jīng)過(guò)一系列的適應(yīng)調(diào)整之后，正式推行是在半個(gè)學(xué)期之后，現(xiàn)在學(xué)校在政治、歷史和地理三門學(xué)科上實(shí)行走班教學(xué)。 那么，對(duì)學(xué)生的分層依據(jù)是什么？和杭師大附中將學(xué)生分為科學(xué)與人文兩大類不同，溫州中學(xué)以浙江新高考“7選3”改革為標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生根據(jù)自己將來(lái)想要選擇的大學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)情況填寫自由志愿，分成選考和學(xué)考兩類。 溫州中學(xué)副校長(zhǎng)金長(zhǎng)林解釋說(shuō)：“以政治為例，選考是指學(xué)生選擇了政治作為高考‘7選3’的科目，他將來(lái)的政治成績(jī)是作為高考分?jǐn)?shù)，而學(xué)考是指學(xué)生選擇了政治作為其學(xué)業(yè)考試科目，他的政治成績(jī)會(huì)以A、B、C、D、E等級(jí)給予賦分。” 而這兩類之后，班級(jí)沒有再進(jìn)行分層，目前，政治選考類為9個(gè)班，學(xué)考類為7個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生在35人~45人之間。 -怎么“選”？固定不變的班級(jí)和課表自此變成了“活動(dòng)”的 上午在這間教室上語(yǔ)文課，下午去那間教室上政治課，連老師和同學(xué)也換了一批……這樣的上課模式如今在溫州中學(xué)并非新鮮事。從下個(gè)學(xué)期開始，政治、歷史和地理三門學(xué)科的分層走班還將被擴(kuò)展到六門，物理、化學(xué)和生物也將加入行列。 傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，幾十位學(xué)生編入一個(gè)班級(jí)，每天學(xué)同樣的課程，做同樣的作業(yè)，考同樣的試卷。 在浙江教育系統(tǒng)工作會(huì)議上，劉希平提到，對(duì)于分層教學(xué)來(lái)說(shuō)，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的選擇性，而不是過(guò)去“行政班”那種固定學(xué)生上固定課程的模式。 對(duì)此，金長(zhǎng)林說(shuō)：“走班教學(xué)，學(xué)生可以按不同科目和不同選擇到不同教室上課，組成新的人數(shù)固定的教學(xué)班級(jí)，學(xué)生甚至可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和成績(jī)適時(shí)改變和做出重新選擇，我們沒有硬性規(guī)定，因而整個(gè)班級(jí)變成活的。” -怎么“管”？學(xué)生、老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生管理方式都在變 在溫州中學(xué)進(jìn)行分層走班之后，臺(tái)州一中、衢州中學(xué)紛紛前來(lái)取經(jīng)，而溫州中學(xué)也曾組隊(duì)前往金華二中學(xué)習(xí)。金長(zhǎng)林告訴記者，分層走班制的實(shí)行意味著學(xué)生、老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都將改變，“分層走班制調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，符合新一輪高中課程改革方向，但畢竟屬于新鮮事物，我們也在摸著石頭過(guò)河，及時(shí)和各地試點(diǎn)學(xué)校溝通交流，總結(jié)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)”。 而在實(shí)施過(guò)程中，從目前選修課實(shí)施走班教學(xué)來(lái)看，學(xué)生管理難度蠻大，建立與分層走班相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，及時(shí)收集和處理師生意見，成為今后學(xué)校需要及時(shí)跟進(jìn)的工作。 如今在溫州中學(xué)，行政班仍保留，每班都有班主任。自習(xí)課管理、大型活動(dòng)組織，由班主任操辦。那么，今后，班主任是否會(huì)消失，漸漸被導(dǎo)師取代？“這會(huì)是趨勢(shì)，這將給學(xué)生更大的平臺(tái)，去更好地自我認(rèn)知，增強(qiáng)社會(huì)化的能力?！苯痖L(zhǎng)林表示。 -晚報(bào)微調(diào)查分層走班教學(xué)家長(zhǎng)老師七成歡喜三成憂 昨日，記者對(duì)100名家長(zhǎng)和老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，七成的家長(zhǎng)和老師對(duì)全面推行分層走班制看好，而作為新事物，三成受訪人對(duì)“走班制”也存在擔(dān)憂 市民張女士的女兒目前是溫州中學(xué)的高一學(xué)生，對(duì)于學(xué)校實(shí)行的分層教學(xué)模式，她直言：“我覺得這樣挺好，老師也可以因材施教?！睆埮空J(rèn)為，學(xué)生本來(lái)功底就不同，傳統(tǒng)的教學(xué)面面俱到，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生是在重復(fù)，如今學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，選擇不同層次學(xué)習(xí)。 “隨著分層走班教學(xué)全面推行，學(xué)校按照學(xué)生成績(jī)分層，孩子要是被分在較低的層次上課，不是很受打擊？而且低層次的學(xué)生是不是注定無(wú)法上升到高層次？”成為家長(zhǎng)們最為擔(dān)心的問題。更有家長(zhǎng)表示“我們當(dāng)初有班主任有同桌，要是今后都走班了，哪還有班級(jí)嗎？還有班主任嗎？是不是連同桌都不復(fù)存在了，哪對(duì)于學(xué)生集體意識(shí)會(huì)不會(huì)因此淡薄？” 在記者采訪的老師中，多數(shù)教師認(rèn)為，分層教學(xué)的確可以改變“基礎(chǔ)好學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)不好學(xué)生吃不了”的尷尬局面。但也有教師表達(dá)了不同聲音，瑞安一高中的戴老師直言：“走班制在基層學(xué)校來(lái)說(shuō)實(shí)施有難度，從目前選修課實(shí)施走班教學(xué)來(lái)看，學(xué)生管理難度蠻大，而隨著學(xué)生選擇的多樣化，老師如何配合如何滿足也成為一個(gè)問題?！?-他山之石北京十一中：每個(gè)學(xué)生都有一張自己的課程表 北京十一中2010年起在高一試點(diǎn)整體走班。每一名學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好與未來(lái)生涯規(guī)劃，都有一張自己選擇的課程表，每節(jié)課更換不同的教室上課，形成了“老師不動(dòng)、學(xué)生動(dòng)”，每節(jié)課針對(duì)25至30人的授課制度。教室門口不再掛著“某級(jí)某班”的牌子，而是變成專門的生物教室、語(yǔ)文教室和化學(xué)教室。不同主題的教室布置也各有特色。在化學(xué)、物理教室，擺放著各種實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)可以在教室里完成。數(shù)學(xué)教室墻上的宣傳畫、書架上的書也都是針對(duì)該學(xué)科布置的。同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)行政班的學(xué)生，在同樣的時(shí)間可能分散在不同的教室中，有的學(xué)生在上自習(xí)，有的學(xué)生在上物理，有的學(xué)生在讀地理。 北大附中：取消班主任實(shí)施導(dǎo)師制 北大附中取消班主任，弱化班級(jí)。設(shè)立單元和導(dǎo)師，高一、高二大面積走班上課。高一年級(jí)首次分文理科，開設(shè)自主學(xué)習(xí)和出國(guó)班。學(xué)生穿校服第一次由強(qiáng)制變成自愿……在北大附中校園里，高中同學(xué)之間打招呼時(shí)，不再說(shuō)彼此的班級(jí)，而是多了個(gè)新的身份——自己是屬于某某單元的。 整個(gè)年級(jí)從原來(lái)的12個(gè)班變成現(xiàn)在的6個(gè)單元。其中，前3個(gè)單元稱為“理科常規(guī)班”，第4單元為文科班，第5單元是競(jìng)賽班，第6單元?jiǎng)t由出國(guó)自主單元和國(guó)際部組成。老師和教室是固定的，學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化的課表到不同教室上課。耳熟能詳?shù)摹鞍嘀魅巍狈Q號(hào)逐步退出歷史舞臺(tái)，取而代之的是導(dǎo)師制。即一個(gè)老師對(duì)十幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行針對(duì)性的教育，為學(xué)生提供適合自己的建議。