(一)查閱文獻(xiàn)資料尋找主題在閱讀各類(lèi)期刊或百科叢書(shū)的過(guò)程中，我們將發(fā)現(xiàn)很多有趣的問(wèn)題，其中也不乏適合小學(xué)生探究的跨學(xué)科的綜合性問(wèn)題。

例如，在考古過(guò)程中文物年代如何確定 在研究不同植物的葉片時(shí)，每片葉子的面積有多大 在繪制國(guó)畫(huà)之前估計(jì)每種顏料的用量是多少 在閱讀天文書(shū)籍后想一想恒星之間的距離如何測(cè)定……非常奇妙的是，這些問(wèn)題都與數(shù)學(xué)有關(guān)。也可以說(shuō)，這就是問(wèn)題的完美跨界。(二)在學(xué)科交叉處尋找主題學(xué)科交叉是未來(lái)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。在學(xué)科交叉處尋找跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，更加有利于學(xué)生建模思想的萌發(fā)和形成。例如，語(yǔ)文與美術(shù)的交叉--如何用圖畫(huà)表現(xiàn)文章意境 語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的交叉--不同類(lèi)型的詩(shī)詞在字?jǐn)?shù)上有什么特點(diǎn) 數(shù)學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)的交叉--如何搭配營(yíng)養(yǎng)午餐 數(shù)學(xué)與歷史的交叉--在中國(guó)2000多年的封建社會(huì)中，各個(gè)朝代存續(xù)的時(shí)間有什么規(guī)律 數(shù)學(xué)與地理的交叉--怎樣在A4紙上繪制中國(guó)高鐵干線示意圖…我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)科交叉處有著非常多值得探究的問(wèn)題，探究這些問(wèn)題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有極大的幫助。(三)在實(shí)踐活動(dòng)中生成主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是開(kāi)放性。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決，這就自然生成了跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。例如，在研究“有趣的平衡”這一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論(質(zhì)量左x距離左=質(zhì)量右x距離右)后，會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步的思考:這個(gè)規(guī)律在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢 進(jìn)而生成了一個(gè)跨越數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。(四)生活中的真實(shí)問(wèn)題學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題司空見(jiàn)慣，但一經(jīng)提煉，大多都是很好的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。例如，對(duì)班級(jí)同學(xué)身高、體重和飲食習(xí)慣的調(diào)查分析，家庭生活中用水用電數(shù)量的調(diào)查分析，如何科學(xué)地管理圖書(shū)，某路口各時(shí)段的車(chē)輛通行情況等，以上問(wèn)題不但能夠拓展學(xué)生的科學(xué)眼光，而且還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜資源、珍愛(ài)環(huán)境的良好品質(zhì)。