創(chuàng)意美術(shù)讓孩子真正“會”畫畫?！皶碑嫯嫴皇菆?zhí)著于像與不像，而是會運用繪畫語言創(chuàng)作表達(dá)。

美術(shù)是一種語言，我們?yōu)楹⒆訝I造自由的藝術(shù)課堂氛圍，幫助孩子勇敢表達(dá)自我，樂于表達(dá)，擅于表達(dá)。

激發(fā)孩子的藝術(shù)天賦，在藝術(shù)活動實踐中熏陶孩子，綜合提升藝術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)氣質(zhì)。

創(chuàng)意美術(shù)的核心內(nèi)容是注重引導(dǎo)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)孩子敢于嘗試，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于探索的性格，多事物充滿好奇心和求知欲。

一幅美術(shù)作品的完成對于孩子都是一次新的突破和成功，從對一個事物的認(rèn)知，探索，嘗試，創(chuàng)作中獲得自我肯定，在積極的藝術(shù)活動中打造一個自信的寶貝。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們創(chuàng)意美術(shù)課堂中注重觀察力和觀察方法的培養(yǎng)，在加強孩子美術(shù)造型能力的同時，我們更加注重孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，觀察力的提升和觀察方法的改變讓孩子對身邊事物改變視角和定義，生活中的美好與快樂不期而遇。

繪畫作為一項古老的藝術(shù)已有幾千年歷史，從小培養(yǎng)孩子的美術(shù)水平有助于提高他們的審美能力，能促進孩子們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展。愛美之心人皆有之。

讓孩子從小學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于德，智，體，美全面發(fā)展，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，特別是觀察力，動手能力和想象力，陶冶美的情操，對未來的工作和事業(yè)都有很大的幫助。

作為一名從事藝術(shù)創(chuàng)作三十余年、高校藝術(shù)教育十八年的藝術(shù)工作者，我從三個方面來分析，供大家參考和討論:

1. (不宜做的方面)功利性太強的少兒美術(shù)培訓(xùn)行為;

一一少參加競賽活動，不要從小培養(yǎng)孩子的功利行為。功利近了、藝術(shù)就遠(yuǎn)了！功利會毒害內(nèi)心的感受力，而感受力，是藝術(shù)最根本的來源。很多競賽活動都是因為家長想要驗證結(jié)果或孩子將來升學(xué)減分。要知道，孩子是一張柔弱的白紙，我們家長能做的只是盡量豐富他(她)們的底色，而不要急于在上面塑造確定的角色，這對孩子的成長是一種限制，對家庭投資來說也是一種冒險?；蛟S，他(她)們可以成為另一種更優(yōu)秀的人。

2. (適合做的方面)盡量營造藝術(shù)氛圍, 參觀、參與藝術(shù)活動;

一一學(xué)習(xí)藝術(shù)是需要一定天賦的。比天賦更重要的是興趣，興趣的原點是好奇心，我們培養(yǎng)孩子的重點，是通過生活環(huán)境激發(fā)孩子的好奇心，只有對一件事物感興趣，孩子才會主動去探索和學(xué)習(xí)。牛不喝水強按頭的尷尬，想必為人父母者都有體會。

3.(關(guān)于怎么做 ) 如果參加培訓(xùn)班，要把重點放在體驗和感受方面，特別不要看重畫得像與不像,畫畫不是照相術(shù)，寫實練習(xí)只是為了訓(xùn)練微妙的感受力。甚至，不要進行模式化的創(chuàng)意引導(dǎo)。曾經(jīng)看過一個中德少兒藝術(shù)聯(lián)展，初看德國兒童的畫，亂七八糟、粗亂不堪。反觀中國兒童的作品，諶稱驚艷，想象力豐富，用線明確色彩豐富。但，越往后看，味道卻慢慢變了，德國兒童的作品，每一幅都不一樣，雜亂中有生機、有率真，有自己;我們孩子的作品，單看有想法、很漂亮，整體看，卻是異曲同工，更像一個人不同題材、不同構(gòu)圖的作品。這就是成人模式化創(chuàng)意引導(dǎo)的批量產(chǎn)物，只會引來行外人士的一片喝彩聲，我們孩子天然的感受力就這樣，被另一種變相的模式化想象力訓(xùn)練扼殺了。

這不是危言聳聽。人的感受力雖然不像免疫力，免疫力被破壞會生病，感受力被破壞卻不疼不癢，但你的孩子可能一輩子就會生活在人云亦云中，沒有感知力、沒有獨創(chuàng)性，如何成就獨特的人生？

所以，兒童的美術(shù)培訓(xùn)，重在對材料、形式以及外界環(huán)境的感受和體驗，重在參與的過程，重在眼、手、心的協(xié)作訓(xùn)練，不要太看重我們成人眼中的結(jié)果，讓孩子更貼近自己的內(nèi)心，培養(yǎng)屬于自己的單純、鮮明的感受力，這才是創(chuàng)意的永動機、成長的發(fā)源地！