制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，一定要明確：它既不是單元課的教學(xué)目標(biāo)，也不是寫美術(shù)學(xué)科的總目標(biāo)和美術(shù)課程理念，更不是寫教育目的和教改理念，而限定的是這節(jié)課課題的教學(xué)目標(biāo)。

A重點(diǎn)考慮：

①你想讓學(xué)生學(xué)到什么 ②你預(yù)期學(xué)生行為在哪點(diǎn)上發(fā)生什么變化 B怎樣表述教學(xué)目標(biāo)，從四個方面考慮1．學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，亦即“教育目標(biāo)指向的對象。?2．學(xué)習(xí)行為，指學(xué)生干什么及其學(xué)習(xí)結(jié)果的類型。一是學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，

二是用行為動詞做具體而明確的表述，

三是所表述的行為是能被觀察的和可以評估、測量的。??3．行為條件，指制約學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果的條件。??4．行為程度，指預(yù)期學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。主要分為知識程度、技能程度和情感表現(xiàn)程度。知識類目標(biāo)一般可用：接受、初步了解、了解、理解、初步掌握、掌握、喜歡、欣賞、分析、品評、能力等詞語表述程度。技能類目標(biāo)，尤其對美術(shù)創(chuàng)作是依靠直覺和審美取向來評價的，其教學(xué)目標(biāo)很難像數(shù)學(xué)算題、語文認(rèn)字那樣可以提出量化的標(biāo)準(zhǔn)，一般可用：能夠、學(xué)會、基本掌握、掌握、運(yùn)用、提高、正確、嘗試、品評之類的詞區(qū)別程度，但也可以進(jìn)一步提出與“作業(yè)要求”相一致的表現(xiàn)程度，如“構(gòu)圖完美…‘創(chuàng)意新穎”“色彩和諧”之類的程度標(biāo)準(zhǔn)。情感類目標(biāo)可根據(jù)授課內(nèi)容及教學(xué)活動，一般用接受、喜愛、投入、交流、合作、產(chǎn)生興趣、情緒高昂等有關(guān)詞語表達(dá)預(yù)期效果。C、教學(xué)目標(biāo)的表述方式1、知識與技能目標(biāo)的基本格式是：（學(xué)生能）了解××藝術(shù)語言和特點(diǎn)（知識）；用××材料、××方法做（畫、設(shè)計(jì)、制作等）出××作業(yè)（技能），（表達(dá)自己的2、情感和思想，美化環(huán)境與生活）。過程與方法目標(biāo)的表述其基本格式是：方法：（學(xué)生）以××、××（學(xué)習(xí)、操作、創(chuàng)作、合作、研究等方法），完成××（學(xué)習(xí)任務(wù)）；過程：×××――×××――×××――×××（學(xué)習(xí)活動）3、情感態(tài)度與價值觀基本格式是：情感：（學(xué)生能）體驗(yàn)××藝術(shù)活動的樂趣；體會表現(xiàn)對象之美；表達(dá)對表現(xiàn)對象的愛和情；態(tài)度：（學(xué)生能）形成××學(xué)習(xí)、工作或生活等態(tài)度；價值觀：（學(xué)生能）了解××藝術(shù)的實(shí)用價值或社會價值，及其所體現(xiàn)的某種深層的人文價值觀念。