識(shí)記漢字的方法有：看圖識(shí)字法、游戲識(shí)字法、比較識(shí)字法、形聲識(shí)字法、遷移識(shí)字法、分散識(shí)字法、注音識(shí)字法、猜謎識(shí)字法、編兒歌和順口溜識(shí)字法、部件識(shí)字法等。
1、看圖識(shí)字法：在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，課本配有大量的插圖和字理圖。可充分利用這一優(yōu)勢(shì)來引導(dǎo)孩子觀察和思考，幫助孩子學(xué)習(xí)漢字?？梢岳盟鼇泶罱ê⒆佑洃洕h字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)孩子記憶。這一過程能檢驗(yàn)他們是否真正掌握了漢字，同時(shí)也強(qiáng)化了記憶。
2、游戲識(shí)字法：根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法讓孩子記憶生字會(huì)起到意想不到的效果。如：雙木不成林—相，人在云上走—會(huì)，牛過獨(dú)木橋—生。王老頭白老頭同坐一塊大石頭—碧。
3、比較識(shí)字法：在低年級(jí)獨(dú)體字教學(xué)中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：王——主（玉）——土（干）——壬?？梢龑?dǎo)孩子觀察，比較兩個(gè)字的一筆變化。然后記住字音，分別組詞，這樣才能記得快，記得牢。而且還有利于學(xué)生漢字的積累和記憶。
4、形聲識(shí)字法：漢字是屬于表意文字。因此，正確掌握形聲字是完成識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的學(xué)習(xí)中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用蟲字旁，右邊讀qīng，整個(gè)字也讀qīng。
5、遷移識(shí)字法：遷移識(shí)字法是利用熟字遷移認(rèn)識(shí)熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識(shí)字方法是小學(xué)生最易接受的識(shí)字方法，因?yàn)檫@種識(shí)字利用熟字遷移，降低了識(shí)字的難度，熟悉熟字的同時(shí)，再記一個(gè)偏旁的變化就可以了。如學(xué)習(xí)了“見”字再學(xué)“現(xiàn)”可用熟字加偏旁記，學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“良”可用熟字去偏旁。
6、分散識(shí)字法：以“字不離詞、詞不離句、句不離文”為特征。這種識(shí)字教學(xué)法有以下幾種具體的處理方式：依在課文中出現(xiàn)的順序，邊讀文邊識(shí)字，把課文中的重點(diǎn)字詞提出來先學(xué)，其他的隨課文講讀時(shí)再學(xué)，先學(xué)字詞后讀文，在理解課文以后再學(xué)字學(xué)詞。
7、注音識(shí)字法：此方法是在學(xué)生未識(shí)字或識(shí)字不多的情況下，借助漢語拼音，使聽說讀寫同時(shí)起步，相互促進(jìn)，達(dá)到發(fā)展語言、訓(xùn)練思維和同步識(shí)字的目的。
8、猜謎識(shí)字法：此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如：學(xué)習(xí)“告”字，就可以讓學(xué)生猜“一口咬掉牛尾巴”是什么字；學(xué)習(xí)“休”字，就可以猜“一個(gè)人倚靠在一棵大樹上”是什么字。根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語幫助識(shí)字，更能激發(fā)興趣，活躍思維。在“猜”的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。
9、編兒歌和順口溜識(shí)字法：此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識(shí)字的形式是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中識(shí)字，如“一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖”（金）、“一人膽子大，敢把大王壓”（全）、“兩個(gè)小兒土上坐”（坐）、“兩人為從”、“三人為眾”、“三木為森”、“不正為歪”、“小土為塵”、“上小下大為尖”等。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，叉能提高識(shí)字的效果。
10、部件識(shí)字法：所謂“部件識(shí)字法”，即利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。例如：記憶“請(qǐng)、情、清”，利用己學(xué)過的“青”字加上“勹”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)；請(qǐng)人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁：情，與心情有關(guān)，所以加上“豎心旁”。利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形、理解漢宇的義。
