小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題有選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、知識普及型、自我發(fā)展型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、網(wǎng)絡(luò)探究型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等。

在選用時(shí)要注意揚(yáng)長避短，凸顯實(shí)踐，切實(shí)讓學(xué)生有所知、有所得、有所悟，真正做到融“綜合性、實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性”于一體。適當(dāng)?shù)姆桨甘浅晒Φ囊话?，精明的設(shè)計(jì)本身就是創(chuàng)新。擬定方案應(yīng)統(tǒng)籌兼顧活動(dòng)資源分布與學(xué)生的愛好特長之間的關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，一般包括活動(dòng)名稱、目的、實(shí)施過程、條件準(zhǔn)備、時(shí)間安排、預(yù)期效果等；在形式表達(dá)上，一般可采用填表式、過程記錄式、計(jì)劃書式等。具體的設(shè)計(jì)要充分發(fā)揚(yáng)民主，形成集體合力，應(yīng)從內(nèi)容到形式力求方便操作，動(dòng)態(tài)調(diào)整，使其能服務(wù)于活動(dòng)，指導(dǎo)于活動(dòng)。實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的中心環(huán)節(jié)，“發(fā)展自我”也是該課程關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。在這個(gè)領(lǐng)域，一般可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會尊重、學(xué)會合作”等公眾關(guān)注的活動(dòng)主題，采取“個(gè)體、小組、班級活動(dòng)”，“校內(nèi)、校外活動(dòng)”，“課內(nèi)、課外活動(dòng)”等基本形式，通過“事件評析、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)”等多種方式發(fā)展自我，成就自我?！叭巳藙?dòng)手制作，個(gè)個(gè)動(dòng)腦創(chuàng)造”也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值取向之一。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的獲得、技術(shù)素養(yǎng)的形成離不開課堂內(nèi)外的反復(fù)演練，許多學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)是在科技小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明及文化、藝術(shù)等動(dòng)手與動(dòng)腦的創(chuàng)意實(shí)踐中度過的。在設(shè)計(jì)與制作過程中，我們要特別關(guān)注學(xué)生其中的個(gè)性張揚(yáng)和深度的探索體驗(yàn)。