思品課制定教學(xué)目標(biāo)的方法如下：課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，首先要服從于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的目標(biāo)體系。

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際把文本的意義內(nèi)化到自己的知識經(jīng)驗(yàn)中去，制定出明確、具體、可操作、易檢測的主題教學(xué)目標(biāo)。從總目標(biāo)到學(xué)段目標(biāo)再到課時目標(biāo)。擴(kuò)展資料：把握好思品課教改方向和準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度，在教學(xué)中我們應(yīng)注意把握好以下幾個問題：第一、要明確思品課程的目標(biāo)理念。思品課程的目標(biāo)理念，是“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活”。對于這一目標(biāo)理念，思品教師要高度重視。課標(biāo)要求“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活?！彼计方處熞獓@這一目標(biāo)理念開展好教學(xué)活動。怎樣理解做負(fù)責(zé)任的公民？它主要包括相互聯(lián)系的四個方面：第一，是對自己責(zé)任。教材中諸如珍愛自己的生命和健康、悅納青春、自尊自強(qiáng)、磨礪意志、刻苦學(xué)習(xí)等內(nèi)容，都屬于對自己負(fù)責(zé)的范疇。第二，是對他人負(fù)責(zé)。教材中諸如孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂、熱愛集體、誠實(shí)守信等內(nèi)容，都屬于對他人責(zé)任的范疇。特別需要指出的是，公民在行使自己享有權(quán)利時，不得損害他人享有的合法權(quán)益，履行自己應(yīng)該承擔(dān)的法定義務(wù)和道德義務(wù)，是對他人負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。對此，教材從法律角度做了比較詳細(xì)的介紹。第三，是對國家和社會負(fù)責(zé)。教材中諸如熱愛祖國、承擔(dān)振興中華的歷史重任、培養(yǎng)親社會行為、維護(hù)社會的公平與正義等內(nèi)容，都屬于對國家負(fù)責(zé)的范疇。第四，是對自然責(zé)任。教材中諸如親近自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，都屬于對自然負(fù)責(zé)的范疇。上述四個方面是一個有機(jī)整體，是課堂教學(xué)的幾個重要維度。也就是培養(yǎng)學(xué)生的價值取向問題。作為價值觀它強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)的是社會價值取向與個體價值取向的有機(jī)統(tǒng)一。它既強(qiáng)調(diào)個人價值，又強(qiáng)調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，它既強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值，又強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一，既強(qiáng)調(diào)人類價值，又強(qiáng)調(diào)人類價值與自然價值的統(tǒng)一。也就是說，教師無論引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)哪課教學(xué)內(nèi)容，都要站在上述目標(biāo)理念的高度開展教學(xué)活動，注重四個方面的有機(jī)整合和價值引導(dǎo)。從多個維度對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀教育和引導(dǎo)。第二、正確認(rèn)識和對待教材?，F(xiàn)行思品課教材屬于課程資源中的文本資源，教師必須明確：教材它不是教本，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)本，它不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。它與教師、學(xué)生的關(guān)系是平等對話關(guān)系?；谏鲜稣J(rèn)識，對于教材應(yīng)持的正確態(tài)度應(yīng)該是：第一，要依據(jù)教材而不拘泥于教材；第二，要活化教材；第三，要用最鮮活的信息充實(shí)教材；第四，可根據(jù)學(xué)生情況和教師擁有的知識，在師生互動中形成新知識，不斷地完善、充實(shí)和建構(gòu)教材。由于教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的，所以必須依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)。教師要認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會編者意圖，注重發(fā)揮教材功能，著力引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟教材提供的知識、簡明的道理。但依據(jù)教材并不是照本宣科，并不是局限在教材框定的知識范圍內(nèi)開展教學(xué)活動。教師可以根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整、整合教材內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行重新設(shè)計，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，提出新的探究問題，通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟思考形成新理念，對教材不斷的超越和創(chuàng)新。。第三要合理、恰當(dāng)使用課件等音像資源。課件等音像資源是課程資源的重要組成部分，具有形象、直觀等特點(diǎn)，它對于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的立體目標(biāo)具有重要作用。然而，課件的使用數(shù)量和次數(shù)并非越多越好，或者節(jié)節(jié)課都自始至終地利用媒體進(jìn)行教學(xué)。如果過量使用、頻繁使用課件，會導(dǎo)致教師將主要精力放在課件的視聽上，而忽視學(xué)生的思考、理解和感悟，反而會影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，制作和演示課件，包括演示復(fù)制他人制作的課件，都要耗費(fèi)一定的人力、物力，都要付出一定的代價。如果展示的課件只圖紅花熱鬧，教學(xué)效果不佳，就會造成資源的浪費(fèi)，時間的浪費(fèi)。教學(xué)實(shí)踐和成功課件告訴我們，使課件等音像資源應(yīng)該符合三項(xiàng)要求。即：必要性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。只有這樣，才能獲得良好的教學(xué)效果。在課件等音像資源的使用上，要堅持適度原則，防止出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象。