因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為是后天的行為，它可以根據(jù)環(huán)境的實(shí)際情況而加以修正，學(xué)習(xí)的過程本身就是探索環(huán)境，獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程，獲得的經(jīng)驗(yàn)有助于動(dòng)物在行為上表現(xiàn)得更具有適應(yīng)性，更好地生存。

動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境.因?yàn)樗袆?dòng)物，從最低級(jí)的原生動(dòng)物起就顯示出學(xué)習(xí)行為。但學(xué)習(xí)方式的復(fù)雜和靈活程度卻因神經(jīng)系統(tǒng)演化所達(dá)到的水平而有巨大的差異。一般說來，低等動(dòng)物占優(yōu)勢(shì)的是本能行為，這種行為是先天決定而不是后天獲得的，能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)生的行為變化較少。高等動(dòng)物，特別是人類則以習(xí)得的行為為主，而且學(xué)習(xí)的方法靈活多樣。學(xué)習(xí)不僅是人類個(gè)體獲得知識(shí)技能的手段，社會(huì)文化的世代傳遞也是靠學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。