英國：1640-1688年資產(chǎn)階級(jí)革命建立了君主立憲制資本主義國家，這一時(shí)期英國教育具有比較明顯的慈善性（初等教育）和貴族性（中等和高等教育），體現(xiàn)了典型的雙軌制度。

此外，英國的教育主要沿襲舊制，如采用放任政策，教會(huì)滲透學(xué)校，通過慈善教育等。初等學(xué)校基本仍由國教教會(huì)掌管，另外還有一些慈善學(xué)校和私人學(xué)校，它們與中等教育是不相銜接的。貴族子弟幾乎不會(huì)與初等學(xué)校發(fā)生關(guān)系，他們多接受家庭教育，公共的初等教育多由宗教團(tuán)體或個(gè)人捐贈(zèng)而成，只為貧民兒童設(shè)立，具有明顯的慈善性?？偟膩碚f，初等教育為了適應(yīng)社會(huì)需求進(jìn)行多方面的實(shí)踐，總體處于上升階段；作為中等教育主體的公學(xué)和文法學(xué)校，主要面向初等教育階段接受接受家庭教育的豪門富戶子弟，作為升學(xué)的預(yù)備教育，他與初等學(xué)校五銜接，教育內(nèi)容主要是“七藝”，雖然受到科學(xué)教育思潮的沖擊，但古典教育仍占據(jù)著重要地位?？偟膩碚f，由于傳統(tǒng)的堅(jiān)守和保守主義的強(qiáng)勢，英國近代中等教育發(fā)展比較緩慢。高等教育在17到18世紀(jì)中，并未受到太多影響，依舊堅(jiān)持對古典文化的崇尚，貴族性依舊明顯。不過，隨著資產(chǎn)階級(jí)政治地位的上升，中小資產(chǎn)的子弟也逐漸有機(jī)會(huì)跨入高等學(xué)府大門?？偟膩碚f，作為中等教育主體的公學(xué)和文法學(xué)校和牛津、劍橋大學(xué)等高等學(xué)府，都一直帶有古典主義和經(jīng)院主義的性質(zhì)。