是。

夸美紐斯之所以被稱為近代教育學(xué)之父，其實(shí)源自他的教育思想和他的著作。他的思想包括了下面六個(gè)方面：第一，教育目的?？涿兰~斯認(rèn)為教育的最終目的是為人的永生作準(zhǔn)備的。第二，教育作用。夸美紐斯認(rèn)為教育可以對每個(gè)人發(fā)生重大的影響，也可以對整個(gè)社會的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用，同樣教育也可以對具有不同素質(zhì)或者品質(zhì)的兒童進(jìn)行合適的訓(xùn)練，讓他們變成有德行的人。第三，普及教育。夸美紐斯認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在公立的初等學(xué)校里設(shè)置一種能夠使一切人都接受的共同教育。第四，班級授課制。夸美紐斯對近代教育學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一就是確立了班級授課制及其理論。第五，教學(xué)過程。為了改變當(dāng)時(shí)經(jīng)院主義死氣沉沉的教學(xué)過程，提出了一種富有生氣的教學(xué)過程：理解——記憶——表達(dá)。第六，教學(xué)原則。夸美紐斯提出了包括自覺性、系統(tǒng)性、量力性等在內(nèi)的六種教學(xué)原則，對近代教育學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。另外，夸美紐斯的地位影響也決定了他是近代教育學(xué)之父?？涿兰~斯是西方教育史上起著承前啟后作用的教育家，他吸收了文藝復(fù)興時(shí)期的教育思想，創(chuàng)立了一套完成的教育學(xué)體系，集中體現(xiàn)在《大教學(xué)論》里面，是人類歷史上第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作，被教育理論界看作是近代教育開始的標(biāo)志。