伴隨著工業(yè)革命的 一系列科學(xué)技術(shù)革命，現(xiàn)代奧林匹運動不可能發(fā)生。

沒有近一個世紀來，特別是二戰(zhàn)以后世 界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體育運動也不會有今天的這種規(guī)模和影響。 背景介紹近代著名思想家、教育家約翰洛克（John Lock，1632——1704）在《教育漫話》一 書中，大力推崇“紳士教育”，認為理想中的紳士應(yīng)當是出身高貴、舉止文雅、態(tài)度文靜而 又體魄強健的上流人。他在世界教育史第一個明確地將學(xué)校教育的任務(wù)區(qū)分為智育、德育和 體育三部分，認為教育的目標是德、智、體三者的全面發(fā)展。洛克高度重視體育在教育中的 地位與作用，指出“為了我們的事業(yè)，健康對于我們是不可缺少的”。 紳士體育的推行為英國的體育實踐帶來了全新的氣象，并對近現(xiàn)代世界體育產(chǎn)生了深遠 影響。 進入19 世紀，工業(yè)革命取得了顯著的進步，社會生產(chǎn)力和英國人民的生活水平得到了 改善。